敬爱的校领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我叫***，来自***班。很荣幸今天能够站在这里作为学生代表发言，在此表达我对学校及老师们的感激之情。
一是感谢学校多年来形成的良好学风，让我能够和这么多品学兼优的同学一起学习。二是感谢各位领导对竞赛的重视，给予我们的关心和支持。高等数学竞赛对于我们广大学生来说，既是对我们在学习上的一种积极引导，又是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。三是感谢培育辅导我们的老师们，因为有了你们的辛勤付出，才有了我们今天的收获。这次竞赛，我的成绩并不理想，尽管得奖了，但分数比我高的大有人在。我知道，只能把它当作新的起点，向成绩优异的同学看齐。
我对数学的钻研也是缘于挫折。想当初，高考没有考到理想的机自专业。然而我并没有因此灰心，而是暗下决心，告诉自己进入大学后我的首要目标就是考第一名。同时，我要锻炼各方面的能力，争取成为一名优秀的大学生。在我们学校不乏那些通过努力而取得成功的同学，所以我有理由相信自己只要自己努力，同样会成为一名出类拔萃的学生。
刚入学时一想到我们再也不用做铺天盖地的卷子了，就觉得轻松自由，但是又有一个疑问：这样我能学到东西吗？老师提出的课堂要求是：布置的课后作业认真做，没有布置的选做可以加平时分。知道有事情要做了，也就把疑问先放一放。幸好同济版高数的习题很经典且数量也适中，做不到还会有详细的解答，因为与经典教材的配套辅 1
导书很多。于是我一有时间，就做这些题目。和老师上课的步调保持一致，老师上到哪儿就做到哪儿。有时候比较忙，题目又稍微多些时，也想过放弃，但是看到辅导书上“当你只有一个目标时，全世界都会为你让路”，就再坚持下也就做完了。后来经常翻那几本习题本，每次都会很有成就感。这两天我和其他竞赛同学讨论时，大家都一致认为要想打好基础，做课后题就够了。去年也是刚好这个时候考竞赛，我因前一个月右手骨折没办法写字只能去看着复习，抱着试一试的态度去考试。以为这还像高中看到的竞赛一样高不可攀，只能重在参与。没想到一气呵成，做下来感觉和平时做习题没什么区别。后来知道得奖了，觉得很大程度归功于老师们坚持“求实”、注重基础的出题精神。在假期半个月的培训中，天气虽然有点炎热，但是坐在有空调的教室也不是很辛苦。我们老师才叫真正的辛苦，一站就是一整天。尤其是我们年龄最大的黄老师，去得比我们早，下课后还关心我们的生活。就是在这样一批身体力行、不畏困难的老师的帮助下，我们才能顺利坚持下来。老师说：我们花假期时间在这里免费培训是很有价值的，比其以后送钱给考研机构好多了，即使没有得奖，只要我们努力付出过，都会有收获的。我们几个培训的学生，领略到了老师们不同的教学风格，大开眼界，也受益匪浅。
对于学习，我把自己的感悟与大家分享一下：
首先，要调整良好的心态，树立正确的奋斗目标。远大目标并不是好高鹜远、急躁速成，它和空想不同之处在于：有周密的计划--脚踏实地安排好实现计划的具体步骤。使我们通过努力，能一步步地
接近目标。雄心是要有的，但更重要的是步步可行的计划，不要一开始就抱着“一鸣惊人”的思想.必须认识到，出类拔萃的事情固然重要，但大量的平凡的小事才是我们进步的重要部分.
其次，要完成角色的转变，主动的去学习。进入大学已经快一两年了，可是有些同学仍采用高中时期的学习方法，虽然付出了相当多的时间和精力，但仍事倍功半，成绩不理想，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。在大学里，除了要有刻苦钻研、坚韧不拔的治学精神外，还需掌握科学的学习方法。高中我们只是知其然，但在大学我们一定要知其所以然。这就需要我们有探究钻研的精神，多问几个为什么。我觉得大学学习较之中学学习最大的不同是：学习内容多，教学进度快，知识复杂难懂。尽管如此，我觉得课堂学习还是非常重要的。只要我们集中精力掌握知识的大体轮廓，然后再在课余时间稍加拓展就能熟练的掌握相关知识。在课外，要培养自学能力，不轻视容易解决的问题和忽视点滴工作。我们今日成绩是长期的积累而得来的。众所周知，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。所以，尽管是一点一滴，也不应该忽视。
自从我进入大学以来，我就有深深的感触：在学习的时候，课堂上的时间很宝贵，相比之下课余时间更加充裕。要合理的安排自己的课余时间，使学习和生活不相冲突，就显得尤为重要。
再次，要多与老师同学交流，不能封闭地学习。否则，将仅限于个人的狭隘的认识范围内。在相互交流地过程中，彼此间都在为对方有意识和无意识的提供着一定的信息，同时，彼此也在相互地启发，
因此，交流是必不可少的学习环节。它可以使你的认识面更广，知识更丰富，观点更深刻。当然，这种效果是相互的，尤其是课堂的互动与伙伴之间的互动。在轻松地交流中获得意外的收获，有利于自己的学习，也有利于帮助别人学习。
我的老师说：“其实大学老师都是很乐意学生问问题的，只是好多学生不愿意问，一个班几百人，老师也不可能来问你有没有问题。”我的大一课间几乎都在问老师题目，受益匪浅。打扰了老师很多的休息时间，老师却成了我的好朋友。暑假补课时,我们课间都喜欢围着老师问问题，四位辅导老师耐心细致的讲解，不仅让数学问题变得生动有趣，而且让我们对所学知识融会贯通。身为湖工学子，为我们能有这么一批知识渊博、甘于奉献的老师而高兴。有一次在课后遇到新生和张老师热烈的讨论问题，颇感欣慰。这种爱问、严谨治学的学风，让我看到湖工的希望。
同时和同学交流也很有利于提高自己。我以前对“掌握”这个词的理解就是会做题目就可以了。但是当我做家教的时候，我才发现“掌握”远不止如此。会做未必会讲，因为做只是对定理的一个应用，而讲则是对高度抽象的定理公式的全面把握。我学线代的时候也只是会做题目，而通过讲出来，我对线代的整个知识网络都掌握的很熟练。当我们的老师常常把知识用最通俗易懂的方式讲给我们的时候，少数学生没有感激，反而说老师不好。所以：请同学们不妨尝试给别人讲讲看，我想对老师和自己的认识都会不一样。
最后还有，要充分利用各种学习资源。如果想要充分掌握知识，
我们可以去图书馆借阅资料，也可以通过互联网查阅等途径充实我们的头脑。高中的时候图书馆很小，小到高中毕业时还有同学不知道学校图书馆在哪儿。而我们湖工的图书资源非常丰富，以至于第一次借书时老师说可以借十本，我都不敢相信。课本的知识是有限的，知识的海洋是浩瀚的，我们要去了解课本之外的知识与思想，拓宽自己的视野。最近我偶尔看到一篇文章用金庸的凌波微步来表示数学中变换的思想。在使用格林公式时，一复杂难求的曲线可转化为简单的线段和区域来计算。正如所说：“打不赢就跑，跑到能打的赢的地方再打”。这样来解释数学问题是不是容易理解呢？所以：如果你也热爱生活，就去图书馆多看看书吧。另外，老师办公室的答疑也是十分宝贵的资源，我们应当珍惜，要不然该辜负了老师们的一片心意了！
这次获奖真的让我很开心，这是对我努力的肯定，同时也是对将来勇敢生活和增长知识的鼓舞。荣誉就好比是圆形的跑道，既是终点，又是起点。不管曾经取得怎样的成绩，都只代表着过去。我要把这次获奖化作今后不竭的动力，完成新的征程！我坚信，在今后的数学竞赛中，定会有更多的学弟学妹们脱颖而出。长江后浪推前浪，一浪更比一浪高！
我的发言完毕，谢谢大家！
