《父亲的儿子》教学设计
朱 瑜
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地读课文，概括课文的主要内容，理解父亲对儿子的爱。 2.抓住联系生活实际，把自己的体会批写出来。
二、教学重点
理解父亲对儿子的爱。
三、教学难点
培养自读习惯和合作精神。
四、教学准备
多媒体教学课件
五、教学过程
（一）谈话导入
1.谈话，同学们，在你们的生活中，对你们关心最多的人是谁？（自由说）
2.是啊，每个人都有父亲，每个人都是父亲的儿子或女儿，这节课，我们将一起学习关于父亲与儿子的文章，有信心吗？
3．板书、齐读课题——《父亲的儿子》。
4.引导质疑：读了课题，你最想知道的是什么？
（二）初读课文，整体感知。
1.自读课文，完成学习要求：（1）标出自然段，勾画生字词，多度几遍；（2）了解课文的主要内容，初步体会父亲对儿子的爱。
2．检查读书情况（指名交流）：
(1) 认读生字词，说说读书所得及存在的疑难之处。 （2）完成下列练习
A.父亲是那样的（ 出类拔萃）。
B.一天 ，语文老师在班上宣布父亲节学校要举办（ 作文竞赛）。 C.当我从噩梦中惊醒，看见（ 父亲 ）正坐在我的身边。
D.对别人来说，父亲是一个宇航员，而对我来说，他就是一个（平常 ）的父亲。 E.如果仅仅是因为父亲是宇航员而获奖，我倒希望（别得奖）。 F.结果，我获得了（二等奖）
（三）小组合作探究
1.找出“我在作文中提到的有关父亲的几件事。”并说说从中体会到什么？（6-11自然段）
2.找出自己感动的地方，作上批注，和组员交流，并说说这是一位什么样的父亲？（ 平常、严格）的父亲。
3.概括课文的主要内容（一位宇航员的儿子——朱力特.加佛，在描写父亲的作文比赛中，把父亲点点滴滴的爱写进了作文，并因此获得了二等奖。父亲被儿子作文里的爱打动，儿子也被父亲的爱打动，彼此间都感到自豪。）
4.讨论：
（1）为什么说“在大家的眼里，父亲是一个宇航员，在儿子的眼里，他不过是一个平常的父亲？”
（2）父亲自豪的是什么？（作文获奖；内容真实感人；儿子体会到了自己就是一个平常的父亲，一个在生活中关心自己，爱着自己的父亲。）
（四）总结拓展。 1.这样的父亲就在我们的身边，课件出示图片，边播放，边叙述：他哺育我们长大，教会我们走路，和我们一起玩耍，让我们学会骑自行车，告诉我们要勇敢„„【父亲爱我们，我们要珍惜；父亲的爱就藏在这些平凡的小事中；选择这些平凡的小事同样能打动人。同时也说明了父亲的伟大。】
2.用一两句话说出自己与父亲的点点滴滴。 3.升华情感。
（1）说说你在这节课的收获。
（2）你最想对自己的父亲说点什么？
（五）自主实践
1.把你最想说的话写成作文或制成卡片送给你的父亲 2.为父亲做一件力所能及的事
板书设计：
父亲的儿子
︴
平凡-----爱-----伟大
预设：
（2）师小结：著名作家冰心说过这样一句话：父母的爱是不附带任何条件的，唯一的理由就是我们是他的儿女，让我们记住这些话，记住那些平凡而伟大的时刻。课件出示课外积累，并齐读。
