早期教育的手段
（一）
孩子早期智力开发应当采取何种方式？可供选择的主要有以下五个途径：
早期刺激
婴儿一出生就具有最初的运动能力，如手足乱动，手的抓握反射，哭喊等。他们的味觉、听觉、视觉各种感官开始活动，各种感觉能力开始发展，新生儿也正是从感知觉开始来认识周围的环境，并和外界取得联系的。因此，从襁褓和摇篮时期开始，就要给婴儿提供及时和适当地早期刺激，这种刺激是锻炼各种感官和促进大脑动力形成和发育的最重要的推动力。早期刺激的途径和方式是多样的，像丰富恰当的环境刺激，例如：明亮和适度的光线；摇篮上悬吊的彩球和摇篮边的响铃；睡眠时母亲哼唱的催眠曲和轻柔、舒适的音乐；让婴儿的眼睛跟踪发亮和移动的物体等。还有运动刺激，例如：不断移动婴儿的卧向；让婴儿抓住父母的手指；父母握住婴儿的双手或双脚，定时和适量地给他们做上肢或下肢的被动运动等。再有言语刺激，例如，同婴儿作自言自语式的讲话，锻炼他们的言语听觉；让婴儿模仿成人的口型和声音，发出各种声响等。
游 戏
幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识，发展体魄的。他们在游戏中得到快乐，好奇心得到满足，想像得以实现。因此，父母应尽可能的把各方面早期的教育内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿的游戏，要正确地组织和引导他们的游戏，有时候应当和他们一同游戏。
儿童的游戏是需要家长适当指导和引导的。完全放任自流地让孩子自己去玩，游戏就很难连续进行下去，也很难充分发挥游戏做为教育手段的作用。
此外，家长还要了解，４～６岁儿童游戏的内容、形式、时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开展各种游戏。
玩 具
玩固然重要，玩具更为重要。必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。
玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的儿童常常是看到玩具才想起游戏。日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好，他们认为：０～１４个月的孩子被玩具引导着游戏；玩具的特点是具有一定的形状、颜色、声音，制作的材料也各不相同。在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，刺激他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。因此，玩具是教育婴幼儿认识现实世界的极好工具，也是人生的第一部“教科书”。 早期教育的手段
（二）
图书阅读
婴幼儿的图形和颜色知觉发展得很早，他们从小就喜爱看色彩艳丽，图形鲜明，情节生动的图书，更喜欢家长按图书的内容给他们边看边讲。阅读图书可以丰富婴幼儿的知识，陶冶道德情操，促进语言、思维和想像能力的发展。家长和孩子一起阅读图书可以彼此沟通感情，加强双方的心理联系。所以，阅读图书是进行早期智力开发的重要手段之一。
图书的种类很多，有认识自然现象的读物；有认识事物名称的书；还有讲述传统故事、儿童生活、童话故事的少儿读物等等。家长要根据孩子不同时期身心发展水平，精心挑选孩子们所喜爱的，可以接受的优秀读物，为他们的成长提供丰富的精神食粮。
早期学习
幼儿特别是幼儿晚期，已经具备学习文化知识的初步能力。抓好幼儿的早期学习，可以为他们进入小学后的正规学习打下一定基础。学习应当注意以下四点：
１要点燃求知欲的火焰。幼儿有强烈的好奇心，家长要鼓励他们多想、多问，激发他们的求知欲望和兴趣。
２要发展幼儿语言，提高表达能力。语言是人类进行思维的工具，掌握语言的水平，直接影响幼儿思维的发展。
３要发展幼儿数的概念，这对促进思维的发展有重要关系。
４在内容和方法上要形象化和多样化。
把大小便的技巧
大小便是天生的非条件生理反射，新生儿期排尿次数多无规律性。随着宝宝的一天天长大，大小便次数减少，量增加，出生半岁以内的婴儿，每天大便3～4次，小便20次左右，半岁到一岁，每天大便1～2次，小便15次左右。但家长如果细心观察，小便的次数与进食的多少，进水多少都有关系，多数婴儿在大便时会出现腹部鼓劲、脸发红、发愣等现象。 尽早培养良好的大小便习惯，不仅使宝宝的胃肠活动具有规律性，有利于宝宝皮肤的清洁，减少家长洗尿布的麻烦，还可训练宝宝膀胱储存功能及括约肌收缩功能。因此，在满月前后就应把大小便。首先，注意观察宝宝的生活规律，一般在睡醒及吃奶后及时把，不要把得过勤，造成尿颇。把的姿式要正确，使婴儿的头和背部靠在大人身上，而大人的身体不要挺直，婴儿三个月以内还不会反抗。同时给予其他条件刺激，如嘘嘘声诱导把尿，嗯嗯声促使其大便。刚开始时，宝宝不一定配合，没必要每次把的时间过长，慢慢地定时加以训练，使宝宝形成定时排便的条件反射，养成良好的大小便习惯。
对孩子进行有效训练
作者： 高振敏 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
五官训练
首先，要给孩子提供活动条件。如小床上方悬挂一些色彩鲜艳，形状美观，带有响声的玩具，逗引他看，让孩子抓摸和倾听玩具发出的声音，如花铃棒、手摇铃、塑料球等。同时，要密切大人和他的关系，使其听到熟人的声音就高兴。
其次，成人应当用温柔的声音对孩子表示鼓励，用严肃的声调表示禁止，既可培养分辨好与不好的能力，同时又能锻炼分辨声调，训练听觉。还可以给他发响的玩具，逗引他看和听，和他玩藏猫的游戏，训练他能找到声源。此外，还可放些音乐给他听，但时间不宜太长。
运动训练
首先训练孩子翻身，４个月婴儿可以训练他从仰卧位到侧卧，５个月从侧卧到俯卧，直至可以打滚。
其次，学爬，５个月起鼓励孩子用两臂支撑，抬起头和胸，这是爬行的准备动作，然后用玩具在孩子的前方引逗，逐步掌握爬行动作。
６个月在成人扶腋下能从坐位站起来，这是独立行走的前提。但是，不要过早练习坐，坐早了容易造成脊柱变形。
手的动作
这个阶段的婴儿手的动作逐渐发展，小手经常抚摸他能摸到东西。为培养婴儿的抓握能力，应鼓励孩子摸东西，抓东西，摆弄东西。孩子拿起玩具会摇一摇，看看响不响，放在嘴里尝一尝是什么味道。但要注意不能给宝宝易碎、可以吞下去、有尖有棱的东西，以免发生危险。
一旦孩子能自己主动拿玩具时，就意味着开始把手作为认识事物的器官来感知外界事物的某些属性了。手的抓握动作的发展，对儿童心理的发展是非常重要的。
语言训练
此阶段，母亲要经常与孩子谈话，并逗引和鼓励孩子发音。当孩子发音时，母亲要及时答应，这样可以使孩子愉快、兴奋并会再弄出声音。从这种交往中，孩子既训练了语言又建立起一种非常原始的自信。
继续听音乐、念儿歌、讲故事
作者： 戴淑凤 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
目的：通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。
方法：根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的额约理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事。 音乐、儿歌和小故事的内容要随年龄的变化不断更换新的内容。
注重早期智力开发
作者： 高振敏 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
有人说：“孩子小，吃饱了睡足了就行了，不需要什么教育。”这种观点显然是不对的。要培养人才，必须进行早期教育。早期教育是指从出生到４～６岁期对小儿进行的有计划、有目的的教育。抓住不同年龄智能发育的关键期，有针对性进行各种教育，以充分开发其智力潜能，这对促进整个０～６岁儿童的智能发育，无疑是非常重要的。为了做好早期智能开发，家长应在保健医生的指导下，做好以下各项工作：
做好智能发育监测
新生婴儿满月时，最好能安排一次智能测查，了解孩子的智能发育水平。婴儿期最好每３个月能进行一次智力测验；幼儿期每半年进行一次智力测验；４～６岁期每一年进行一次智力测验。每次测查后，均应做详细的记录，动态地监测孩子的智力发育过程。每次测查后都应根据测查结果，分析大运动、精细动作、适应能力、语言和社交行为每个能区，以及整个智能的实际发育情况，并根据结果提出相应的训练措施。
早期教育的手段、方法和应注意的问题
这里需要强调的是：在早期教育中，家庭对孩子的影响极大。过分溺爱和随心所欲的小儿，就很难养成坚强的意志、勤奋的习惯和谦逊的态度。反之，对小孩子要求过严，责备多，启发诱导少，就很难培养孩子的创造性和独立性。因此，教育要从早期开始，要创造良好的环境，要有正确的教育方法。家长既要用父母的感情，使小孩子在爱抚中成长，又要负起时代教育的责任，让教育在小儿的成长过程中起主导作用
吃菠菜的科学
作者： 戴淑凤 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
婴幼儿缺铁性贫血的发生率可高达20％～40％，有些家长，甚至医生很容易想到让孩子多吃些菠菜，以补充铁，防治贫血。其实，这种看法不完全正确，菠菜并非是婴幼儿的补铁佳品。
铁是组成血红蛋白的主要物质，食用含铁量高的蔬菜，对防治缺铁性贫血是有好处的。科研数据表明，每100克绿色蔬菜中含铁量依次为：芹菜8.5毫克，香菜5.6毫克，菠菜1.8毫克，韭菜1.7毫克，油菜1.40毫克，可见菠菜含铁量并不很高，况且，菠菜中还含有大量的草酸，容易与铁结合成难以溶解的草酸铁，使菠菜中的铁的吸收率仅为1.3％；草酸还极易与食物中的钙质形成草酸钙，影响钙质的吸收、利用。缺钙会影响婴幼儿的生长发育，造成佝偻病，如果婴幼儿已有缺钙的症状，多吃菠菜会使佝偻病病情加重，所以，吃菠菜能补血的说法不科学。
我们强调不要多吃菠菜，以菠菜来改善贫血状况，但不是绝对禁食菠菜，因为菠菜中还含有丰富的维生素B
1、B
2、A、E和维生素C，还含有钙、磷、钾等矿物质。
宝宝认生怎么办
作者： 戴淑凤 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
五个月的宝宝已有比较复杂的情绪了，他的面庞简直是一幅情绪的图画。高兴时他会眉开眼笑、手舞足稻、咿呀作语；不称心时会发脾气，叫喊哭闹；他能听懂你严厉的或亲切的声音，当你离开他时，会产生惧怕，悲伤等情绪。
情绪是宝宝的需求是否得到满足的一种心理生理反应。从出生到半岁再到一岁，是宝宝情绪的萌发时期，也是情绪健康发展的敏感期。6个月时，宝宝身上似乎产生了一种欢快的情绪惯性，一种身心反应的稳定模式。这是由于你温暖的怀抱、香甜的乳汁、慈祥的音容笑貌，使他常常产生欢快的情绪，从而建立起对你的依赖和对周围世界的信任。
那些经常因缺少细心照料，需求得不到满足的孩子，经过徒劳的努力，渐渐会减少哭闹，情绪逐渐变得淡漠起来，1-2岁时就可以区别出个性倾向的不同。如：经常快乐的或郁郁寡欢的；活泼的或冷淡的；敏感的或迟钝的；好交际的或羞涩的﹍﹍等等。实际上，还在襁褓中，这些秉性就被您的育婴方法、您与宝宝情感交往的质量所左右了。因此，那种怕孩子“抱惯了”，而对孩子情感需求默然置之的做法是不可取的。
要注意，不要在生人刚来时突然离开孩子，不要用恐怖的表情和语言吓唬孩子，更不能把自己在工作中的怨愤发泄在孩子身上，对孩子冷漠、不耐烦，甚至打骂等等。
要使你的宝宝经常绽开幸福的笑脸，你就必须经常调节并保持愉快的情绪状态，使你的宝宝尽情开放心理空间，接受和容纳更多的外界信息，更主动地接近他人，探索周围的世界，为心理健康奠定基础，为智力发展提供欢乐的“绿洲”。
图卡游戏
作者： 戴淑凤 www.daodoc.com 来源:中国早教网 文字【大】【中】【小】
可将颜色鲜艳，图案简洁的儿童画（如：动物、食物、玩具等）贴在方盒的每个面上，让宝宝辨认。家长可先将一个图案的状况讲给孩子听，如：小鸟有翅膀，会喳喳叫，等他记住后，把这个图转变方向，问喳喳叫在哪里，这时宝宝会在箱子周围爬来爬去找小鸟的图案面。方盒的图案都可让孩子分别记住，将盒子转来转去，让宝宝既练了动作又练了记忆、语言。 同样的训练也可采用图书、挂历等物。
