【教学案例】
老师的鼓励和肯定是激励学生进步的动力
七层坡小学胡建军
我教的三（1）班有个叫陈升的女生，颇为让人头疼。她上课不大听讲，爱搞小动作，成绩自然很不理想。有时上课不听被批评了，她还会用眼睛瞪着你看，再凶一下她就掉眼泪，让我非常恼火。我甚至有时狠狠地想，干脆不管你得了！！！
有一天数学课，学生在课堂练习的时候，我照常下去看一圈，走到陈升的课桌边时候，发现她今天的练习题都做对了，她也是一副很开心的表情看着我。我向她点了点头，并且伸出了大拇指，示意她做得很好。看到我表扬，她的脸上顿时露出了灿烂的笑容······
当天的作业，她不但全做对了，而且写得非常工整。我欣慰地在她的作业本是打了一个大大的A﹢，还写了一句评语：“有进步！继续努力！”
从那以后，陈升上课都很认真，每次课堂练习都会把做好的练习题亮给我看一看，看着我肯定的点头，或者指出不对的地方都会露出开心的笑容······以后的几次单元检测她都考出了不错的成绩。我想，她应该开始喜欢数学了。
学生上课不听，一般来说是不喜欢这门学科。而不听讲，这一科的学习成绩就好不起来，学生就会更加地厌学。学生喜欢表扬和鼓励，如果老师在适当的场合给予学生适当的鼓励和肯定，一定会给学生带来进步的动力。所以老师不能一味地严格要求学生，更不能吝啬自己对学生鼓励和肯定。
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