课 ×××稿说
说课稿
各位老师,你们好,我今天说课的题目是《音乐—从古典走向浪
漫 》(板书),下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进
行说课。本课安排一课时。 首先,我先要说教材
《音乐—从古典走向浪漫 》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下
册的一个章节,本节以欣赏和讨论为主,学生通过欣赏《第九交
响曲》《c小调练习曲》《芬兰颂》这三首音乐作品可以大致了解从古
典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感,作曲家追求的
诗意理想的生活。
根据本单元要求和本课特点,依据新课标“知、情、过”三个维度,
我确定如下教学目标:
知识与技能:了解19世纪欧洲的音乐,贝多芬在音乐史的地位及浪
漫派的代表作曲家,感性地知道浪漫派作品的特点,能够辨别浪漫主
义音乐作品。
过程与方法:欣赏音乐作品,同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。 情感态度与价值观:帮助学生树立正确的人生观、价值观。
在此目标的指导下,我确定了本节课的教学重点和难点:
重点:欣赏音乐作品,讲解代表作家及作品。
方法:听选段,教师提示音响的旋律,请同学哼唱,请学生上讲台介
绍作曲家及其作品。
难点:辨别浪漫主义音乐作品。
方法:多媒体辅助,小组讨论交流并发言,教师指导并进行总结。 其次,我要说教法
教有常法,但无定法,贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突
破难点,我本着以教师为主导的原则,采取了情境设置法,将音乐作
品与相关情境结合,以加深学生对作品的理解。点拨法,参与学生讨
论,适当进行引导和点拨。多媒体辅助教学等方法。 再次,我要说学法:
根据初中生理解力鉴赏力比较高的特点,突出学生的主体地位,我本
着自主、合作、探究的学习方式,引导学生采取网上学习、合作探究
等学习方法。
课前准备:学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作,教师准
备好多媒体课件。
最后,我要说的是教学过程,我准备按如下五个环节展开:
1.导入:(2分钟)
我的导语是这样设计的:同学们,上节课我们学习了音乐从宗教走向
世俗,我们具体介绍了古典音乐的代表作品和作曲家。而今天我们学习的内容是音乐—从古典走向浪漫。浪漫主义音乐和古典音乐究竟有
什么不同呢?它表现了当时人们什么样的思想感情呢?运用 提问的方式引入讲课内容,激发学生的兴趣,调动学生学习的
积极性。
2.检查预习情况:(5分钟)
请学生上讲台介绍贝多芬,肖邦,西贝柳斯,并运用多媒体补充介绍
作曲家,这样可以集中学生注意力,节省课堂时间。如有疏漏和不准
确的地方,教师补充或纠正,为进一步学习扫清障碍。
3.整体感知,课本研读:(25分钟)
新课标要求:在欣赏音乐的基础上,了解浪漫主义音乐的特点
播放乐曲,请同学整体感知,边听边思考,
培养学生的音乐感觉和概括能力,是教学中的重点,我设计了这样几
个问题:
(1)听完第九交响曲,它带给你什么样的精神享受?贝多芬想表达
什么样的感情?
(2)听完C小调革命练习曲,你感觉肖邦为我们描述了一个怎样的
波澜壮阔的世界?
(3)芬兰颂表现芬兰受到帝俄的残暴统治,受压迫的人民的反抗
力量和对自由的强烈渴望。由此你可以试着总结出浪漫主义时期
的音乐特点吗?学生分组讨论并派代表发言,教师适当点拨,最后归纳总结并板书。
4.拓展延伸(5分钟)
播放古典主义时期和浪漫主义时期的音乐作品片段各一首,请同学辨
析其时期
这个问题可以使学生巩固新学的知识,并增加了实践的经验。
5.教师小结:(2分钟)
今天我们学习了音乐从古典向浪漫的转变,我们通过欣赏和分析讨论
音乐作品得到了很有意义的结论,希望同学们在课下可以多听音乐,
喜爱它,与它产生共鸣。
我的说课到此结束,谢谢!
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2012年12月30日