聆听花开的声音
——河南西下池小学参观学习心得
东关小学
何 刚
2012年9月25日上午，我们会宁县小学高效课堂学习人员来到河南省西工区洛北乡西下池小学。通过三天的参观，听课，研讨学习，了解该校的“心课堂”教学，近距离了解了学校的高效课堂模式、大课间，学生养成教育，和其独特的校园文化建设。
西下池小学的办学实践，给我带来了很大程度上的震撼，这种震撼发自内心，来自心灵。无论是对学校核心理念的解读，还是对课堂教学的改革；无论是对传统教育的传承，还是对时尚文化的借鉴；无论是对读书成果的应用，还是班级活动的展示；还是教师的个性分享……都洋溢着西下池小学对心理和生命的关注，洋溢着爱和自由、平等和民主、思想和智慧。校园里有菜园、果园、生物养殖，是一个生态之园、生命之园，每一位教师和学生都能在这里自由、快乐地成长。西下池小学办学的出发点是对生命的关爱和对个性的尊重，这是教育的本真要求，是育人的最高境界。
我们一行走进校园，走在光滑、平展的校园主干道上，但见地上画满了供学生练字的田字格，一个个用粉笔书写的正楷大字刚劲有力、颇具功底，令人赞叹；道路左侧的石榴树----西下池小学的校树，树上已结满诱人的大石榴，她那婀娜多姿的身材令人称奇，树上特意放置的鸟巢，无不勾起人们无限的遐想，令人肃然起敬，让人佩服该校师生的习惯教育，孩子的自制力较差，在诱惑面前能自觉的克服，不去采摘石榴，这是一种生么样的教育！孩子从小热爱动物，长大之后自然有一颗善良的心！热爱大自然的情感！还有校门口的柿子树，同样结满了硕大的柿子，而无人采摘！不要看该校的教育，不要看该校的师生面貌，只看树上丰硕的果实，就知道这是一所怎样的学校！
校园的两个沙池、秋千、纯木构造的星光长廊、数阵游戏、地棋游戏、成语乐园、民间童谣吟唱以及古老的少儿游戏和现代儿童游戏派对等等，整个校园好似一个儿童的乐园！
走进教室，和其他常规教室不同是，讲台上没有老师，老师走到了学生中间；黑板上只写上了本节课的学习目标，没有长篇板书；课桌按面对面摆放，有横有竖，错落有致；学生有坐有站有卧，有话就说，不必经谁的同意，放松自然；课堂上有老师引导，有学生思考与讨论，有学生发言，有学生走上讲台讲解，也有学生对学生的发言点评。呈现在我们面前的是一个活泼、简单、真实的生态课堂！从表面来看，老师的作用应是一种有意的帮助和启发，一种无意的模拟和传授。这些必须在‘爱与自由’的环境中实现。真正的教育应该是生态教育，是创造环境、协助孩子，由孩子自己来完成创造自我的教育过程。” 让学生真正做学习的主人，选择自己的方式进行学习。让学生自由、大胆的质疑；让学生带着问题走出课堂；不以完成教学任务为本，而以学生生命发展为本。
第二节下课，大课间活动开始。我们观摩了有学生指挥、点评的课间三操，领略了西下池小学师生积极向上、快乐活泼的精神面貌！ 11个校园小导游带领我们仔细游览了校园，向我们介绍了西下池小学昨天、今天和明天，也向我们讲述一个个鲜为人知的小故事，使西下池小学的面貌在每位参观者心中丰满。 西下池小学不仅感动着我，而且鼓舞着我。洛阳市西工区有这样一所小学，我很羡慕，这是因为，该校写下了“公平”。学生以打工子女为主，家庭教育跟不上。学校不但没有放弃，而且让他们觉得自己不是一个被遗弃的弱势群体。他们在学校找到了快乐、幸福，有一个非常好的发展，这就体现了教育的公平。第二，写下了“内涵”。无论是学校面积还是教学条件，西下池小学都没有优势，但在这样的条件下，学校把重点放在学校内涵的建设上。对当前中国的基础教育、义务教育，尤其是小学教育有引领作用。第三，写下了“素质教育”。以素质教育为方向、目标和内容，学校的一切设备都向学生开放，让学生参与，甚至让学生创造，学生素质因此得以全面提升。第四，写下了“创造”。在这样的条件下要成为中国小学教育的标本，需要创造。李校长具备这样的智慧和能力，她在文化这个重大命题上作了非常好的探索和创造。“价值”“学校核心”“爱和自由”成了西下池小学的办学主张，进而可以发展成学校哲学，成为一个流派、一种风格。
参观学习已经结束，但西下池小学的所见所闻已经深深地留在我的脑海里，这不是一次简单的学习，我已被这种崭新的教学理念和教学模式所折服，相比之下，我们所进行的教育存在着很多不足和缺陷。只有知道了自己的不足，明白了自己和别人的差距，才能更好的完善自己！在今后的教育教学中，我将以西下池小学为学习目标，为榜样，努力学习钻研，结合我县，我校实际，积极探索适合我们自己的高效课堂。
2012年10月3日
