黄以进：写作经验与投稿技巧
摘要: 老师们可能会想想这样一个问题，有什么灵丹妙药，让我一下子提高写作水平，让我的论文马上发表，让我的课题马上结题，就像古代练武功之人，本来很平凡，可在某个山洞里，突然获得了一本武功秘诀，照此练功，马上提高 ...老师们可能会想想这样一个问题，有什么灵丹妙药，让我一下子提高写作水平，让我的论文马上发表，让我的课题马上结题，就像古代练武功之人，本来很平凡，可在某个山洞里，突然获得了一本武功秘诀，照此练功，马上提高了功力，成为绝世高手。
我想这样的事情是不可能实现的，但他山之石，可以攻玉，学习别的学员或大师的先进经验，对我们的提高还是很有帮助。我想说的是，不管是文学写作还是论文写作，都要先要热爱。
我对写作的热爱，是从2000年开始的，我承认，我的境界不太高尚，脑子一热要“搞写作”，动机主要是以此为敲门砖，改变身份和地位，大把大把地赚钱。于是呼，我就开始学写报道与文学写作了。果不其然，渐渐地也写出了一些名气，也有些单位叫我帮写东东，赚了些小钱，但并没有改变我的命运，我还是一名普通老师，然而，我确因此，真正喜欢上了写作。
当然，我的教师专业发展，由于一些不想说的原因，遭到了“秒杀”，可能是不务正业吧。所以，毕业16年了，还是中学一级教师，呵呵，说远了，回到正题上来。
因为热爱写作，所以喜欢上写作。如我们喜欢上了一个人，能不尽力去追吗。所以要想搞文学写作或论文写作的朋友，首先你要热爱它。
第二点要坚持。写作是孤独的历程，是要用自己的精、气、血通过笔喂养文字。
在与文字对话的过程中，有一种灵魂离身的感觉。我每一篇文章写完，都为我可怜的漂泊不定的灵魂营造一个暂时的巢穴。一旦文字写完，或发表，巢或窝化为乌有，我又成为一个“失魂落魄”的人。我又要为我的灵魂去修建一个新的住所，我就这样因文字的“不断缠身”写下去。
文字比生命长寿，生命比文字鲜活。直面人生写作，直面万古悲壮，直面骨子里的尊严，是我写的文字，对生命、对生活、对家人与朋友的回报。我执着的文字，是我身体里流淌的一脉侠骨柔情，献给世界的情书。
一株小小的百合花，长得和杂草一模一样的百合花，它的心中一直有一个念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
为了这个目标，它努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛；为了这个目标，它忍受着他人的嘲讽，努力释放内心的力量。终于，它开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
“有志者，事竟成。”百合开出鲜艳的花朵，靠的就是坚持不懈，它向我们诠释了这句话的真正含义。许多作出卓越贡献的伟人无不是靠着这种持之以恒的精神才获得最终成功的。
明代史学家谈迁用二十多年心血写成的《国榷》被小偷盗走，他却很快从痛苦中挣脱出来，从头撰写这部史书；诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命，实验中，弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但是他毫不气馁，靠自己的毅力为人类做出了贡献；现代著名书画家齐白
石，数十年艺术生涯中，始终没有停止挥毫作画，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„如果坚持不了，什么都做不成。
第三点，要有计划和目标。
中国有句俗话“凡事预则立、不预则废”， 说的是做事要有计划，我们做任何事情都应该有一个目的，这样才会对结果进行一个好坏的评分，达成目标，人才会高兴，未达成目标，我们才知道哪里还需要改进。当一个目标设定了，就朝着这个目标迈进，不要向旁边看，也不要回头，直到把它做好。
比如每个月要写多少篇东西，要把这个目标写出来，然后要实现它。
我是到2013年才发现教师论文写作的重要性，于是我作出计划，2013年一定发表两篇论文，后来超额完成，一下子发表了5篇，现在我想今后每年给自己一个任务，每年发表一篇专业论文，相必能实现吧。成功者找成功的办法，失败者找失败者的借口，共勉。
第四点，我来谈一下老师们都关心的论文写作技巧。 技巧一：能写小的就不要写大的。
一篇教学论文价值的大小，常常不取决于它所涉及或包容的内容多少，而主要在于所论问题的意义大小及论述得是否深透、严密、有说服力。在通常情况下，题域越窄，题目越小(涉及的内容范围小)，越容易把问题讲清楚、道明白。
特别对工作任务重，时间、精力、资料都受局限的中小学教师，更适宜于撰写内容集中、结构单纯、篇幅短小的论文。否则，题域过宽，文题过大，就只好面面俱到，拉杂冗长，例证说不清楚，道理讲不明白，结果事与愿违。
例如有位小学教师以《课堂教学试探》为题，写了篇不足千字的文章。且不论用这么短的篇幅能否“试探”出个子丑寅卯，单说这“课堂教学”的题域就显得过宽过大。因为，课堂教学作为教学活动的主要形式，可“试探’，.的地方实在太多了。
魏书生说，围绕45分钟一节课可以写一千字小论文，我们怎么能在一篇文章内说清楚“课堂教学”的方方面面呢。
为此，教师在酌定文题时，要能一步步把要论述的内容范围缩小再缩小，直到使题目变得明确、具体、实在、最能准确地表明自己的观点为止，这就要学会聚焦。
技巧二明确题目。
就是要把题目明确下来。
有了明确的论文题目，就有了论述的方向。有些教师的教育教学论文，从题目看，表意是明确的，可看内文，却时有南辕北辙的毛病。这就是缺乏相应的审题能力所致。
因此，即使对自己命题自己写作的教师来说，审定题旨的能力是不可或缺的。通过审定题旨，明确教育教学论文所要回答的问题，这就等于明确了需要集中精力攻克的目标，而不使行文游离、漫无边际。对此，教师们在写作中应予以注意。
技巧三：三部法写论文。
教学论文的结构与一般论文的结构是一样的，也分为绪论、本论和结论三部分。由于论文的主体本论常常决定论文的成败，所以教师的论文结构能力，主要表现在对本论的组织上。教学论文本论的这三种结构方式，特点不一，难易皆有。横式结构条理分明，容易驾驭，内容上却难有深度；纵式结构层层推进，能见深度，却要求作者有填密的思考；综合式结构构架复杂，容易出现思路混乱，最难把握，需要作者胸有全局，统筹谋划。
写作时究竟采取何种结构方式，作者应根据内容和表达的需要，拓宽思路，创造性地构筑成文，所谓“文无定路，殊途同归”就是这个道理。
技巧四：分析自己平时自己积累的材料。
凡论文，都要有严密的论证，做到以理服人。只有让读者同意你的主张，赞成你的分析，对你的论据深信不疑，他们才会从中受到启迪，你的论文才会产生积极的社会效益。
所以写教育教学论文要着重在分析论证上多费笔墨，做到说理透彻，逻辑严密，理论和实际结合，观点与材料统一。如果只罗列一些感性材料，缺乏必要的分析，就不能实现从感性到理性的飞跃，也就不成其为论文了。
写教育教学论文离不开真实、具体、充分的论据。但是，真实、具体、充分的论据并不一定就能有力地证明论点，犹如盖房用砖，必须用粘合物严丝地砌好，才能使其发挥强有力的支撑作用，而恰当透彻的分析起着连接论据与论点的“粘合”作用。这样才会使读者受到启迪，产生认识上的飞跃。
这就是说，一篇教育教学论文，应当让读者知其然，还要让读者知其所以然；而让读者“知其所以然”的中介，便是分析。所以，加强理论修养，提高能力，乃是提高教育教学论文写作水平的根本一环。
技巧五：论文投稿的技巧
当然，科研论文能否发表主要取决于稿件质量的高低。但是，如果我们能注意某些细节，了解刊物栏目特点，明确投稿方向，就可以增加稿件的录用率。
在向某刊物投稿前，我们最好先对它做一些研究，弄清楚发行周期、办刊宗旨、栏目特点、读者对象等相关信息；也要关注一下该刊
物最近所刊登的文章，对照一下别人有没有写过相同主题的文章，最好避免雷同。如果是一样的主题，那就要进一步去比较，看一看你的文章有无创新和发展。
值得一提的是，我们要提防一些非法刊物通过有偿征稿、收取论文评比费等形式来诈骗。识别刊物真伪的办法有：一是，看名字，这些非法刊物往往冠以“中国”、“中华”、“国际”、“世界”之名，非常唬人；二是，看要不要向作者收取版面费或推销杂志，因为非法杂志办刊的宗旨就是骗取钱财；三是，登陆中国记者网（http://pre.gapp.gov.cn/）或新闻出版总署网查验。
投稿时机也是决定稿件能否被录用的一个重要因素。
时效性强、与教学进度配合紧密的稿件最好要提前投稿。正常情况下，如果报刊没有规定，与教学进度配合的稿件，双月刊、月刊应提前4—6个月。总的说来，报刊发行周期越短，提前量相应要小些。投稿最忌讳“马后炮”，这类稿件是很难发表的，除非很出色。
另外，当报刊开设一个新栏目或急需某类稿件时，会登载一些“小启示”或“小消息”。如果我们能及时关注和投稿，肯定能提高文章的录用率。
投稿的方式通常有信邮和电邮两种。尽管很多刊物都设有投稿邮箱，但是由于病毒问题，还是偏爱信邮稿件，等决定采用你的文章后，才会通知你把稿件发至另外一个指定邮箱内。但有的编辑部电脑技术力量强，也接受电邮稿件，如《中小学外语教学》。最后看看你撰写的文章适合于哪些报刊的哪些栏目，投寄时最好在信封上注明栏目名称，以便于编辑人员及时准确地处理稿件。
刚开始写作的人，将稿子投出后总希望尽快得到编辑部的回音。但事实上，由于稿件多、人手紧的缘故，稿件的处理需要一定的周期。
一般来说，在三个月内没有收到编辑部的答复，我们可以改投其他刊物，切忌一稿多投，否则你的名字就会上刊物的黑名单；给编辑部造成撤稿、重复发表等严重后果的作者，还要给予公开批评。
总结下来就是：了解报刊杂志性质，选择合适的；研究投稿时效，选择适当时机；研究栏目特点，对准适当栏目；注意调整修改，适时择刊另投；注意细节处理，运用现代技术。
然而开弓没有回头箭，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，最后，做一下广告，我的诗歌集《笛声遥远》出版时，别忘了捧场哟。
