浅谈小学如何有效管理班级
班主任工作是一项十分复杂的工作，尤其是班级理，在做这项工作时我始终坚持 \"德育首位\"的原则，一直利用班会、晨会、活动课等对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生追求内在的真善美的愿望，同时大力鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成严肃认真，一丝不苟的良好的学习习惯，在班级管理中我主要做到了以下几个方面。教育管理论文：如何抓好班级管理
一、制度建设先行。
十多年来，我严格执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行为准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，以教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”。要求“三多”即多观察――掌握苗
头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”――要全员管理、全程管理、全面管理；“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”-----爱心、诚心、耐心、信心、恒心，杜绝“五不”-----不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，振作精神，奋发成才，使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向。
二、强化安全教育。
对于安全教育，我已形成一个完整的体系，而且一直延用。主要有：
1、勤记载。班会、晨会、集体活动要讲安全问题，并且要做好记录；学生出勤要每节课清查学生缺勤，要履行请假手续；时间较长要与家长取得联系，核实学生是否有事。
2、详细掌握学生情况：对学生的家庭状况、身体状况等要深入了解，防止特异体质生参加不应参加的体育锻炼或其他活动。对学生的不良爱好或交朋结友方面做全面了解，防止学生染恶习，误入歧途。
3、坚持晨检。防止学生将刀具及有害有毒物品带入校园，同时在传染病高峰季节，对疑似病例可以做到早发现，早隔离，早治疗，避免传染病再度扩散，危及其他师生。
4、遵守作息时间。 严格按照作息时间上、下学。确需提前放学，要提前告知家长。防止出现家校双方管理空档，造成安全事故。
5、要将安全知识内化为学生自觉行为。不断交给学生自护自救安全常识，使之明确哪些不安全，哪些地方不能去。哪些事情不能做，并要说明为什么那些地方不能去，那些事不能做，使学生形成思维定势，从而达到自护、自救目的。
6、注意矛盾纠分排查。一旦发现问题多做耐心细致地疏导工作，化解矛盾，防止矛盾激化。总之，对学生的安全教育从始致终抓好抓细，安全教育成为每天必考课，以引起更多人对安全的关注。在安全教育方面，交通安全也是最影响孩子的，我一直是严抓、狠强调，只有做到这一点，才能更好地给孩子教会安全学习、安全生活！
三、选好班委带好班子。
有了好班委就会有好班子，民主选出的班干部，是大家最信任的，有了他们，班级中遇到的问题会迎忍而解；有了他们，班级在生活纪律和学习等诸方面表现就会好，学习时就能做到动中有静、静中有动。我所带的班级，班风正学风浓。在学习上，同学之间互相交流，团结互助，共同探讨，自主学习，以点带面、全面提高，学习效果显著。为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，引进竞争机制，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理有机结合，相互
渗透，开展“班委”竞选活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励 大家自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳班委”。开展了“比比谁的素质高”的班级十项评比活动，设立了光荣榜，实行每天一表扬制度。值周班委如八仙过海，各显神通，许多平时不起眼的学生，在竞争中表现出超群的能力，他们管理工作出色，威信与日俱增，令人刮目相看。同时我鼓励学生在班级活动中展示课外所学的特长，使班级活动变得有声有色。”同学们互相竞争，你追我赶，形成了积极向上，具有良好竞争氛围的班集体。
四、主动与家长沟通。
我经常把家长请进学校、或进行家访，认真听取家长的意见和建议，积极取得家长的支持与配合，共同管理好孩子。我还经常与任课教师、家长取得联系，协同对学生（特别是后进生）进行学习目的教育，激发学习兴趣，教给学生科学的学习方法，鼓励学生在学习上互相帮助、互相竞争，营造良好的学习气氛。
五、建设班级文化。“争当楷模，超越自我，共同进步”，这是我们的班级文化建设目标，也是我为班级确立的“班训”。作为班主任，我的一个工作特点是建设班级文化，可以说我对班级的理解上升到了新的高度，我一手抓德育，一手抓教学，德育方面，我提出了建设班级文化的概念，以\"诚实守信，孝顺父母，勤奋
好学，争当楷模，超越自我，共同进步” 为立班基础。“争当楷模，超越自我，共同进步”?是学生的精神核心，学生每天的情绪是高涨的，心情是愉快的！达到了“愉快生活，健康成长”的目的。
我认为，孩子虽然有这样那样的不足，但都有很大的可塑性，在这里，我着重解决了两个核心问题：一是提高学生的思想认识水平，二是传授给学生得当的学法﹙即授人以鱼，不如授人以渔﹚，这两者的关系是相辅相承的。?工作核心是改造学生的思想，帮助学生树立远大理想，强化学生的责任意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生学习方法，启发学生终生学习自我完善。多数教师以为学生的学业成绩是第一位的，我则认为培养学生的健全的人格、健康的人品才是第一位的，惟其如此，学生在人品、人格、文化素养方面表现的尤为出色，也可以这么说，正是由于学生人格的完善，班级的成绩才如此突出。儒家的仁、义、礼、智、信深深的影响了我，把\"己所不欲、勿施于人\"、\"君子泰而不骄，小人骄而不泰\"、\"君子和而不同，小人同而不和\"等等言论，内化为自己的人生信条。另外如\"老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼\"等等。?另外《孙子兵法》中的 \"故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜\"、\"故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡\"内化为
学生的学习和做事的思想，对学生自主学习能力的提高无疑起到了推动作用。?人格核心是：
1、设身处地的为他人着想。
2、爱人，尤其同情弱势群体。
3、通过自我完善提高个人能力，进而通过对社会的贡献实现个人价值。
4、坚韧不拔。?正是以这种人格，书写自己的人生，也以自己的人生态度潜移默化的影响我的学生，?对班级的无私奉献，深深地打动了每个学生，学生为班级奉献的精神也在班级内开花结果，班级的许多工作都是学生自愿去做，如班级放学后需要有一些同学清理卫生，我问哪个同学愿意去做，同学们都抢着举手，学生们也为打扫卫生的同学着想，每天放学，打扫卫生的同学反而无事可做，因为同学们已经学会注意维护班级的卫生，正是这样，学生的责任感就一点一滴地培养起来。
六、争做学习型教师
我始终相信,优秀的人才,首先是个善于学习的人，我的一切爱好几乎都围绕工作展开，因为我知道，爱学生还要会爱，自己还要努力学习完善自己。教师的思想水平一定要高于家长，否则家长怎么会放心地把孩子交给你？现在有些家长的文化程度不高，在不久的将来，随着家长们文化水平的提高，如果我们过早的故步自封，未来十年内，我们这批自诩为走在时代浪尖上的青年教师，只能成为新时代之乎者也先生，马列主义老太太，会被时代
无情淘汰。
要说工作以来的收获实在太多了，同时我也发现了我工作中的不足，那就是做事情太果断，部分学生难以接受。在今后我要不断的学习各类知识来充实自己，丰富自己，为以后的工作做好理论上的准备，还要虚心向身边的各位同事学习经验，增加自己的阅历和独立办事能力，我相信通过不断学习和总结经验，自己各方面的能力是会有很大提高的，从而自己的工作也将会干得更出色。
浅谈小学如何有效管理班级
老庙镇和寨小学：张敏
