数与代数
数的认识（第一课时总课
时）
教学内容
数的意义、单位、读写、分类、基本性质（分数、小数）、互化、大小的比较、数的改写（近似值）、怎样判断一个分数能否化为有限小数。 教学目标
1、使学生们进一步理解整数、分数、小数、百分数（折数、成数）的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2、通过整理复习，使学生形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。
3、结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的思想。 教学重点
进一步理解整数、分数、小数、百分数的意义，沟通知识之间的联系和区别，形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。 教学过程
一、旧知回顾
同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。
说一说你都用过哪些数？举例说明。
二、复习整理
1、学生独立整理，构建网络。
2、交流汇报。
三、巩固训练 填空。
1、用三个8和三个0组成六位数中，一个零都不读的最小六位数是（
），只读一个零的最大六位数是（
）。
2、我国14岁以上的青少年学生约为221950000人，读作（
），用“万”作单位的数是（
），改写成以“亿”为单位的近似数是（
）。
3、甲比乙少33.3，如果甲的小数点向右移动一位，就号乙相等，乙是（
）。
4、23的分母加上9，要使分数的大小不变，分子应加上（
）。
5、一道数学题，全班35人做对，5人做错，正确率是（
）。
6、把12.07万改写成用“一”作单位的数是（
），读作（
）
7、一根竹竿长7米，平均截成5段，每段是这根竹竿的（
），每段长（
）米。
8、一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是7.30，这个数最大是（
），最小是（
）。
9、分母是12的所有最简真分数的和是（
）。
10、a3，当a为（
）时，
a3为真分数，当a为（
）时，
a3为假分数。
判断。
1、整数都是自然数。（
）
2、14千克也可以写成25%千克。（
）
3、红红先做了100道题，正确率是98%，她又做对了2道题，这时他的正确率是100%。（
）
4、0.8和0.80完全一样，没有任何不同。（
）
5、0表示一个物体也没有，也表示起点，还用来占位以及表示分界。（
）
6、一个数如果不是正数就是负数。（
）
7、一个数的末尾添上一个0，这个数就扩大10倍。（
）
8、75%和
9、213575100写法不同，但意义相同。（
）
不能化为有限小数。（
）
10、分母是100的分数就叫百分数。（
）
四、课堂小结。
