讲座讲师：美国哈佛大学教育学博士 王涛教授
讲座地点：虎门龙泉国际大酒店四楼国际宴会厅
讲座时间：2009年12月27日 14:00-17:00
讲座规模：1200人
讲座对象：0~5岁孩童家长
今天有幸参加了金宝贝组织的《规矩与爱》讲座，王涛博士独到的育儿观念、简洁的语言、亲和的授课形式、引经据典的故事、中西方育儿方式的差异比较等等，深深地触动了米爹米娘的心弦。现场一千多名家长，长达三小时的讲座过程中，都听得聚精会神，生怕错过了任何一个细节。米娘提笔分部写写感受，与
各位友人分享的同时，更对自己进行一次彻底的反省。PART ONE：反省自己的成长过程成为一名母亲，孕期至今，短短的两年三个月，米娘一直在学习着如何当一名合格的妈妈。米妮的乖巧省心，让米娘感觉自己是位幸运的母亲。虽然偶尔米妮也会淘气，米娘也曾因此而对米妮发过三四回脾气，说过一些不该说的狠话，但米娘始终知道自己是个幸福的人。面对米妮的偶尔淘气，米娘一直认为是可以理解的，或许正因为这样，米妮总能很快放下不良情绪，乐滋滋地投入新的游戏。米妮与米娘之间，建立了很好的亲子关系。
米娘成长在一个不乏爱的家庭，兄妹三人，米娘是家里的老幺。一直以来，咱们三兄妹的感情都很深，哥哥姐姐特别疼爱我这个任性的妹妹。回想当年，我们家是传统的中国教育模式，米娘的爸爸是位严厉型的父亲，米娘的妈妈是位啰嗦的慈母，淘气的米娘从小就没少挨过爸爸手中的棍子（米娘妈妈总是保护着米娘）。虽然一直知道自己很幸福，但十六岁以前的米娘，却始终感觉自己并不快乐，活得很压抑，极度缺乏自信，甚至有过轻生的念头。叛逆期的米娘，曾经与妈妈水火不相容，对家曾经有着无比的逃避之心，因此我选择报考外地的学校，想着尽快拥有自己独立的人生。这个选择，成了我的人生转折。一向腼腆的我释放了内心的压抑，变得开朗外向，师范里丰富多彩的学习生活让米娘的每一天都是快乐的，那几年的求学生涯，虽然米娘不是一位学业优等生，但在社会工作能力方面实在得到了校领导及老师们一致的高度好评。毕业就业米娘没有依照妈妈的建议与安排，坚持到小学当老师，从事着自己喜欢的职业。工作中取得的成就感，让米娘感觉自己一天比一天的自信，内心的阳光越来越灿烂，面对生活的态度也越来越积极。新的人生观，新的生活态度，新的追求与向往，成就了今天的快乐知足的米娘。
王涛博士说，„为人父母需要学习，父母学是一门新的科学研究。如果不理性地反省、分析自己的成长过程，对下一代的养育就会受到自己父母养育的影响。‟
还记得叛逆期的我，每当与父母发生冲突过后，都会告诉自己„我知道父母是爱我的，只是他们爱的方式不是我所接受和期待的！‟如今看来，很明显，当初父母与我之间缺乏的不是爱，而是更多有效的沟通与交流。如今自己当上了妈妈，对父母曾经的严厉管教，有了更深切的理解，只是，米娘敢说„我不会让自己继续以那样的教养方式去爱我的女儿！‟
王涛博士说：„新的教育方法，是要求为人父母者了解自己的孩子是怎样的？具备怎样的能力？有着怎样的学习状态？拥有着怎样的学习方式！‟
在西方，孩子是上帝赐给父母的礼物与财富，他们认为父母拥有的是暂时保管的权力和教育的神圣职责。西方家庭的亲子关系是三角形的：上帝、父母、孩子。他们更多地是培养孩子的独立能力，在上帝面前，父母与孩子的关系是平等的。中国式的亲子关系，很多父母为了孩子牺牲了自己，然而在这背后更多的是带着前提条件„孩子必须要听话‟，孩子成了家庭的私有财产。常常听到一些家长对子女说着前面加
了副加语的对话：„你帮我去把作业做完、你帮我去把书包收拾好……‟原本理所当然的份内事，却成了孩子帮父母完成的工作，仿佛一切为的是满足父母的需求，而非孩子自己的义务与责任。还有好多的父母被虚荣心蒙住了爱的心灵，总喜欢拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，这样的比较，令孩子被无形的竞争压得透不过气。孩子因此而失去了独立能力，失去了学习的动力，失去了对自己的信心。每个孩子都有自己的强项，走进孩子的内心、发现孩子的强项、了解孩子的学习状态与学习方式，才是更佳的教育。要走进孩子的内心，需要的是父母无条件的爱与接纳。
庆幸着自己的父母是一对学习型的父母，同时也庆幸着自己是一位反省型的女儿。随着米娘学成就业，父母与米娘的亲子关系起了微妙的变化。曾经严厉的父亲，紧梆的面容换上了舒展的笑容，记忆中除了责骂就没有太多交流的爸爸，突然成了幽默的可爱老爸。曾经啰嗦的母亲，虽然依然啰嗦，但言语间米娘能感受到更多的认同与赞赏。曾经任性的米娘，逐渐学会了体谅，逐渐学着退让，逐渐习惯了反思。米娘与父母重新建立的亲子关系是平等的。如今回想，真得好好感谢父母曾经的严厉，至少他们让我少走了许多弯路，他们让我拥有了积极进取的生活态度。在米娘的心中，父母都很优秀，父母对我们兄妹仨的爱是无法用字词来尽述的。父母眼中我们永远是长不大的孩子，感受到父母的深情厚爱，作为女儿的我，选择让自己更坚强、更努力，让父母更放心。虽然我不会效仿延续父母的教养方式，但我始终感谢父母曾经的管教，没有他们的昨天，我就不会拥有幸福的今天。
父母的交流方式和结果
在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；
在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；
在嘲笑中成长的孩子，学会的是害羞；
在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚。
在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；
在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；
在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏；
在公平中成长的孩子，学会的是正义。
在安全中成长的孩子，学会了有信心；
在赞许中成长的孩子，学会了爱自己；
在接纳与友谊中成长的孩子，学会了在世间寻找爱。
小米外婆看了这篇成长过程的反省，千万别生气喔！米娘是爱你的，也理解你们当年的爱，在这个世界上，没有别人比你们更爱我了，我珍惜着！同样也深爱着你们喔！
老一辈教育孩子时，总少不了打骂，所谓„打是亲，骂是爱，不打不骂不成才。‟米娘的成长之路，也逃脱不了„棍棒教育‟。每当父亲手持粗粗的棍棒，狠狠地往我身上打来时，内心除了恐惧，居然没有丝毫恨他的心。虽然被打得很痛，虽然父亲很严厉，但米娘一直感觉的确自己犯了错，而且日常生活中也一直能感受到父亲深沉的爱。
作为新一代的父母，到底孩子能不能打，该不该打，如何打呢？这，是一串存有争议的话题。王涛博士的观点：„孩子可以打。打，是一种有效的处罚手段；是符合社会规范的。被打，这种负面感受能让孩子对行为有新的认识，能让孩子有责任感。‟
„然而，如何打呢？打孩子前体的前提，父母不能带有愤怒的情绪。不能用手打，要用杖打。打孩子之前需要语言的交流。打孩子时需要有爱。
打孩子的时候，首先得放下自己的愤怒情绪。愤怒时打孩子是发泄而不是规矩，把愤怒发泄
在孩子肉体上是犯罪。为何要用杖打呢？第一这对克制情绪进到缓和的作用，去取杖的时间里，足以给父母一个冷静的时间。第二，这个杖打不是随手抓起东西就打，而是固定的，比如一把尺子。这个„杖‟，能让孩子有所敬畏，让孩子意识到规矩在父母之外，在父母之上，父母只是执行者。让孩子意识到父母打你，是因为爱你，你做错了，不是父母要打你，而是规矩要打你，让孩子从小有这样的观念，长大以后将会成为一个有公德心的人。同时这个„杖‟更起到震慑力，告诫孩子不要犯错，要守规矩。当孩子犯错而不得不打时，父母应先进行语言的交流，如告知孩子„我不想打你，但不得不打‟，让孩子意识到犯了错就需要受到不同程度的惩罚，这反而让孩子更有责任感。犯了错不能只认错，要让他承担后果，否则孩子会把认错当作逃避处罚的手段。
米娘认同孩子可以打的观点，在过去对米妮的嘉乐表哥的教育历程里，合计打过他两次。嘉乐一直是米娘心中懂事有礼的孩子，从小就聪敏机灵，这样的孩子通常也特别的淘气。嘉乐从小到大教育问题都是米娘包揽的，三岁至十岁，他一直与我居住在一起。第一次打他是在他读幼儿园大班的时候，淘气的嘉乐常常不肯午休，每次下班去接他，都被老师投诉。每次回到家，米娘都会与他谈心讲道理，每次他都意识到自己的错，只是事后又故技重施。终于又被老师投诉了，说他这一回不但自己不睡，还故意去影响别的孩子，弄得好几个孩子都跟着不肯睡。米娘答应老师回家好好教育嘉乐，回家的路上，米娘没有说一句话，嘉乐坐在摩托车后头紧紧地搂着我的腰，他完全感受到当时我在生气。回到家，我让他站在一块方砖上，我面对他坐在沙发上，彼此间仅有一伸手臂的距离。我对他说：“小姨很失望！现在给你三分钟好好反思，待会把小姨提出的问题一一回答。第一，觉得自己有错么？第二，如果有错，错在哪里？第三，犯错时心里在想什么？第四，面对过错，你打算如何改正？以后你将怎样做？”这时我爸下班回来了，见到向来淘气的嘉乐乖乖地站在那里，意识到小家伙犯错了，我爸绕道走开了。三分钟过去了，嘉乐沮丧地一一回答了我提出的问题，承认了自己的过错。听着年仅五岁的嘉乐条理清晰地总结了自己的过错，我的眼泪在眼眶里打转。我强忍着泪珠对他说：“你必须受到惩罚！”说完举手打向他的PP，虽然只是轻轻一拍，但我的眼泪已经滚了下来，嘉乐也哭了。他对我说：“小姨，你别哭，对不起，我知道错了！”我们相拥而泣。这件事过去已经有十六年了，但却历历在目。第二次打嘉乐是小学四年级的时候，也是被老师投诉上课搞小动作，还影响其它同学。整个教育过程与五岁那年一样，最后我们都哭了。从此以后，我再也没有打过嘉乐，随着他年龄的增长，我们的关系如同知己良朋。他十八岁那年我的生日，他在许愿瓶里写下一张纸条‘小姨，你是在我一生中，对我成长影响最大的人，爱你！’看着这一句话，眼泪顺着脸颊滑落，这是一份珍贵的生日礼物。如今嘉乐已经是大二的学生了，米妮很喜欢这位哥哥，而他对米妮更是宠爱有加。嘉乐如今更承担起教育弟弟妹妹的责任，在我看来，以后，也会是一位好男人、好父亲。
王涛博士的父亲职业是教师，同时也是一名乒乓球好手，手部力量很足。然而，每次父亲打他的时候，虽然出手很重，一个大大的弧线滑过，打到他身上总是很轻很轻。在米娘眼中看来，这，就是爱的弧线，王老先生的打中有爱。
教育孩子要用心用情而不是用计，孩子一定能体会到固中真爱。
王涛博士说：“爱与规矩是不可分割的，不可说哪者更难；更不是爱或规矩！教育的原则是：体现规矩的爱，带有爱的规矩。”
爱没了规矩，就是溺爱；规矩没了爱，就是发泄。在王涛博士看来，早期规矩对人生发展影响巨大，规矩迟早要做，越晚代价越大。给孩子建立规矩，必须从出生的那一天就开始。在孩子出生后的第一年主要是建立吃、睡、玩的规矩。“喂养要有规矩，按时喂养，多做交流，无论是语言还是肢体的，虽然在宝宝很小的时候，反应不大，但宝宝都能接受。而
到孩子大了以后，更要按照孩子的特点用孩子能理解和接受的方式进行交流，要让孩子感受到父母的爱。
米妮现在虽然仅仅一岁四个月，但做规矩一事，一直在坚持着。一直觉得与米妮的相处很幸福和平，除了因为米妮很乖巧以外，相信与规矩的养成有着密切的关系。关于做规矩一事，依稀记得笑网还有不少妈妈说米娘对米妮的要求太高太严厉了。哈哈，听完王涛博士的讲座归来，米爹不由得也夸奖米娘过去所做的规矩呢！
作为父母，最头疼的就是孩子闹情绪，耍赖。这时，父母一定要记住当孩子闹情绪，很抓狂的时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接收能力，没有学习能力，等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要和声细语地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误。我们还常说孩子生一次病，坏一次。这是因为面对生病的孩子，通常我们都会心软放下许多规矩，因此让孩子找到了父母的软肋。王涛教授建议，面对这样的情况，等孩子病好了，规矩就需要平缓过渡，逐步回到原来的定位。
一直以来，中国式的家庭教育形态里，严父慈母。陶行知先生更曾说过„慈母缺规矩，严父缺乏爱‟。王涛博士笑称如今的家庭教育形态有所改变，相反成了„严母慈父‟（咱家目前就是这样的状态）。事实上，家庭教育是需要高度统一的。管教孩子，自己应先被管教，最好做到„严父里带爱，慈母中带规矩‟。目前，咱家最大的问题就是米爹是个不折不扣的缺乏规矩的慈父。庆幸着米爹一同参加了讲座，加上米爹也是位学习型的„人才‟，但愿日后能在不断的自我管教及学习中成长为„有爱有规矩的好爸爸‟。讲座中，王涛博士还特别忠告在场的爸爸们：“爱是需要交流的，交流是爱的通道，是规矩的手段，更具有累积效应。爸爸们只有先进入孩子的世界，孩子才有可能被你带领。中国的父亲总是爱得太深沉，很少表扬孩子，要让孩子感受到父亲的爱，表达出来，爱的缺失和不完全会造成许多问题。”米娘看来，王涛博士这一段话，不但适用于父亲与孩子之间，还适用于夫妻之间、母亲与孩子之间。王涛博士指出：„第一次做规矩比较难，一定要坚持！做规矩的架式要摆好，面对面，目光交流，规矩里有爱，让孩子体会到这个规矩是不可以碰的。‟这一段话，希望能与各位妈妈们共勉，咱们加油吧！ 附：
Baumrind的父母教养方式理论
满足需要坚持原则
严格型=高度满足+高度原则(我们要努力成为严格型的父母）
严厉型=缺乏满足+高度原则
溺爱型=高度满足+缺乏原则
忽略型=缺乏满足+缺乏原则
讲座最后一部分，王涛博士向家长们讲述了一次被载入史册的交流。Monty Roberts，英国一位真正的马语者。王涛博士向家长们播放了Monty用真爱用真情驯马的视频。在过往历史上，驯马的方法是用绳索分别套在马脖子及马的一只蹄上，在马发威时驯马师用力拽着绳索，很粗暴。这种方法要把一匹马驯服，大概需要一两个月的时间，而且对人与马之间的感情是比较受到影响。年轻的Monty在野外无意间目睹了一匹野马狂奔向冲向母马，温顺地寻找依偎，于是他就思索着，如果令马把他当成一位可信赖的依偎对象，那样是否也能把一匹马驯服呢？回到父亲的农场，他找来一匹尚未驯服的马匹，用力让马匹受到惊吓，马匹在马栏里狂奔。两小时过后，马跑累了，马场上只有它和Monty，它跑向Monty，依偎着，把Monty当成了可信任的对象。Monty把这个发现兴致勃勃地告诉了老父亲，得到的却是
一顿痛骂，因为即使是真的，那无疑Monty正用自己的发现来告诉老父亲，他过往几十年的方法是错误的。对于一位老人而言，那是残酷的一个现实。Monty用爱驯马的新方法不径而走，新闻媒体争相报道，然而，大家却都说他是一位骗子，说那些马都是早就驯服的。时光飞逝，在Monty六十二岁的时候，BBC又找上门来。Monty思量再三答应了最后一次的亮相，但他的要求是：“去郊外找一匹完全没有被驯化的野马，无论成功或失败，BBC都必须真实报道，这是他最后一次接受媒体采访！”
在野外，终于找到了一群野马。Monty和他的团队先选中了其中的一只，然后就把这匹马与马群分离开。这匹受到惊吓的野马在郊野狂奔，Monty策马追随其后，就这样陪伴着，不去惊动它。一跑就是24小时，野马逐渐出现了疲态，它开始逐渐地正视Monty，或快或慢地试探着Monty是否可信赖。终于它低下了头，嘴里轻轻地嘴嚼着，这是马向Monty发出的信任信号。Monty开始用抚摸、语言与野马进行对话安慰，他们之间的沟通建立了。又经过了一个晚上，Monty成功地把马鞍套到了野马身上，它被驯服了。
这是一个爱的故事，Monty用爱心与耐心进入了马的世界，得到了它的信任。看着Monty驾着自己的马匹跟随着那匹野马，不离不弃，直到野马自己慢下来，他才试探着靠近与交流，他的每一步都没有强迫的成分。事实上，在家庭教育问题上，家长们只有进入孩子的世界，孩子才能与你接触；足够的爱心与耐心，理解孩子的需要，坚持原则，交流过程中很好地解读孩子的行为，就必将能塑造心灵，规矩行为。作为家长，我们也要跟随孩子的方向，给他更多的关注与观察，给孩子接受的时间和空间，用他们可能接受的方式开始沟通。让他们解除戒备，愿意接受我们的要求，这个“愿意”的过程是非常重要的。真爱，是有规矩和信念的。
Monty的故事还有续集。虽然Monty把野马驯服了，但那些古板的老一辈驯马者们再次发起了挑畔。他们认为，即使Monty把„害羞的男孩（马名）‟驯服了，但如此把它放回野外，它一样会回归到原来的生活，那不是Monty所谓的爱能改变的事实。Monty再次接受了挑战，他把„害羞的男孩‟带到了野外，寻回那个马群。脱去缰绳的„害羞男孩‟头也不回地冲向了野马群，很快就消失在Monty的视线之外。但Monty相信它会回来的。那是一场煎熬内心的等待，夜幕降临，„害羞的男孩‟并没有回来。第二天早上，当大伙都认为行动失败之即，远处传来了马蹄声，„害羞男孩‟的身影出现了。它也在寻觅着，当它抬头确认Monty处身于人群之中时，它加快了步伐，快乐地跳跃着。Monty的爱，又一次让他获得了成功。在Monty脱去„害羞男孩‟缰绳的时候，他是在让„害羞男孩‟自由选择去留。因为爱，尽管它兴奋地离去，但却依然牵挂着这位充满爱的老人。Monty他改变的不是„害羞男孩‟的行为，而是它的心灵。续集里离去的„害羞男孩‟回归那一刻，米娘与米爹的眼眶都湿润了，Monty老人的爱还感动了我们。曾经米娘也听别人说过：“人不可能绝对控制马要做的事，但要想改变一匹马，最好的方法就是改变自己。如果马不听话，我就不断变换我的训练方法，直到找到有效的方法为止。”在教育孩子时，我们除了需要有爱，还需要在爱中带有规矩。当为人父母或老师的我们，不停地抱怨着孩子未能达到我们的要求时，有没有想过或许是我们一直是在用一种固化的方法去面对形态多样、个性各异的孩子呢？有没有想过可能是自己的原因，才导致了孩子的不尽人意呢？ 在教育学上，有一个词很形象„因材施教‟，或许我们除了爱孩子，更应该学会变通与进步。有位哲人说得好：“山不过来我们可以过去。”做家长的常常认为自己永远是对的，家道尊严的心理作崇，而不试着从自身的角度去做一些改变，才造成了家长与孩子的对立局面，形成了失效博弈。在教育孩子的过程中，我们不妨试着主动从自身作一些改变，学习驯马师的“驯马之道”，也许会取得更大的成效，就如囡囡妈咪所说的„要学会退步‟。米娘觉得，勇于放手的爱，充满了信任、认同与鼓励。我们常笑称与孩子之间是斗智斗勇的较量，事实上，我们都清楚地知道，与孩子的交往贵在用心用情，而非用计。别以为孩子还小，什么都不懂。事实上，不是孩子什么都不知道，
而是我们不知道他们知道些什么，婴儿所知的能力是我们知道甚少的，婴儿的认知语言能力、数字概念能力、认知图片能力及表情能力，都是超乎我们的想象。
有些家长对孩子的错误总是特别敏感。其实，我们应该多发掘孩子的长处与优势，不能只爱孩子可爱的时候，更要爱孩子不可爱的时候，对孩子有爱心，更有耐心，这才是真正的爱，才是无条件接纳的爱。这一点，米娘得好好提醒自己，虽然米妮只会在很少的时间里有那么丁点儿的不太可爱，但也足以让脾气急躁的米娘当时对她存有厌烦之心。以后一定要改！！！在为孩子做规矩的同时，要注意先给自己上规矩，家庭成员内、教育者之间且都能做到高度统一爱和规矩的原则，有了这样的爱和规矩，相信将为孩子带来更大的幸福。
儿之道，也让米娘在过往的日子里学习了许多许多，相信我们的孩子都是快乐幸福的，因为我们都在努力着！
