班主任要做好后进生的教育转化工作
江苏省射阳县特殊教育学校严 安 芹
班主任的责任是全面负责班级的教导工作，在实现学校教育任务中起着重要的作用，做好后进生的思想教育工作更是班主任义不容辞的责任。那么，班主任如何做好后进生的转化呢？我从多年的班主任工作中总结以下做法和经验。
一、班主任应全面掌握后进生的情况
做好聋校班主任工作的先决条件是深入了解和研究学生，熟悉学生掌握耳聋学生的个性特点。开学初，班主任要建好后进生的档案，如姓名、性别、年龄、家庭住址、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、主要优缺点等做好记录，全面掌握后进生的情况，制订出后进生的帮扶计划和措施，做到心中有数，防止漏洞，有的放矢地开展后进生的思想教育工作。
二、对后进生的教育宜早，不宜迟
一般来讲，对后进生的教育应从低年级抓起，应做到早发现，早教育。后进生的特点是道德无知，行为盲目。由于聋校班级人数较少，班级有后进生常常会影响班级、学校以至社会一些工作的正常的进行，因此，我们必须从低年级就扎实地做好后进生的转化工作。从一年级入学后一个月，班主任就应掌握班级学生的基本情况，并及时建好后进生档案。如学习成绩差，其他方面较好的，就着手和任课教师制订辅导计划，尽快使后进生把成绩搞上去；对思想表现较差的学生，班主任要配合教导处、少先队等部门采取切实可物的措施，从小事做起，从自己做起，向好同学看齐，通过早期培养教育，一般的后进生转变较快，能赶上大队伍。
三、对后进生教育要先感化，后转化
学习差的学生，对老师的言行特别敏感，老师鼓励的目光、赞扬的言语等情感的流露都可能成为他们克服困难的动力。在教学中，我坚持做到后进生三优先：(一)课堂发言优先；(二)练习板演优先；(三)面批作业优先。平时，班主任要亲近耳聋学生，同他们交朋友、谈心，了解和发展他们的兴趣爱好，并经常和他们一起活动，引导他们把个人兴趣、爱好转移 到学习上来，建立和谐的师生关系，让师生情融为一体。后进生尽管他们行为不端、学习不好、但他们好是通情达理的，班主任要加强对他们的道、行为、习惯的训练，用“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的精神，使他们受到感动，明白道理，见于行动，坚持下去，就会有转化。
四、对后进生的转化要抓住时机
班主任要注意挖掘后进生内心世界“闪光”的东西，及时抓住醒悟和转变的关键时刻促进转化。实践证明：哪怕仅有一次流利的口头发言，一次小测验的进步，都可能成为后进生进步的内驱力，把后进生从自暴自弃中挽救出来，使其振作精神，奋起直追。班主任要创造后进生小范围内成功的条件，借此打开他们的精神发展领域，使其慢慢达到一定高度，显示自己的聪明才能和潜在能力，彻底消除自卑心理，让后进生的心灵重新燃起学习的热情。
