语言培训学习心得
小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己
的行为，对周围他人的活动并不感兴趣，因此虽然有那么多同伴在，
他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
4
、家庭带养方式的影响
经观察， 持续哭的幼儿多来自隔代带养或母亲全职带养的家庭。
这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。
由于为幼儿事事代劳的
生活方式，
因此来到幼儿园后，
环境的改变和凡事要亲身而为的状态
让幼儿有了本能的情绪宣泄——哭。
5
、家长接送的方式的影响
一些家长十分关注幼儿在园情况，于是在送幼儿入园后依然在
教室外密切关注，幼儿由于初入园，
大多还没没找到乐趣所在，
看到
自己的亲人在外驻足，
难免会开始掉眼泪。
此外，
不同家长接送也会
造成幼儿入园的不同情况，如牛牛较依赖妈妈，每天早上奶奶送时，
他就会爽快地跟奶奶说再见，但只要是妈妈送了，就会大哭大闹。
针对这些问题，一方面，我们老师应做到以下几点：
1
、让孩子感受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。
幼儿入园的适应过程要经过几个阶段，从与家长的依恋，到与
老师的依恋，
再到与固定的几个小朋友的依恋，
最后是与大多数小朋 友的依恋关系的建立。
所以，
与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适
应的第一步。
在孩子哭的时候，
我们会拥抱孩子，
在生活上照顾孩子，
让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱，
与老师建立良好的亲子
关系，打好入园适应的基础。
2
、鼓励幼儿参加幼儿园活动
通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的
情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。
3
、转移孩子的注意力
我们可以通过玩具，歌曲，故事等方法转移孩子的注意力。孩
子的注意力是极容易分散的，
有东西玩着，
便会降低他们的分离焦虑。
4 、
为帮助孩子尽早的适应幼儿园的这个新环境， 作为幼儿园的
老师，我们要与家长及时沟通，让家长配合我们的工作。首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：
一、选择适合幼儿年龄特点的教材
幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，我会选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。
二、创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。因此，在我的教学中把环境的创设放在一个非常重要的位置。 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。幼儿的语言表达能力就可以得以提升和完善。
学习生活虽然是短暂的，但从学习中获得的精神却是永久的。这促使我在今后工作中，仍需不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务。
