毕业班工作计划
一、组织领导
二、总体目标
严控学生流失，确保巩固率达标；认真完成教学任务，及格率、毕业率、完成率达到国家要求；全面实施素质教育，为普高输送合格、优质生源；全力做好职高送生工作，确保普高“三率”（优生率、上线率、就读率）进一步提升。
三、工作目标
四、工作措施
教育质量成在教师，败在管理。教育质量的高低决定着学校的生存与发展，决定着教师的岗位。所以，初中教学质量我们不但要抓，而且要理直气壮地抓。
（一）、重管理，狠抓各项工作落实。
1、树立“四个意识”：
（1）工作意识：学校工作千头万绪，但教学是中心，初三又是学校工作的重中之重。因此，学校领导和全体教职工，心中必须有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——全学区毕业班工作形势与情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。
（2）质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，全县尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来考核一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕竟目前这也是一个相对准确最为客观的考核标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个平台上。
（3）责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。就初三而言，必须涵盖对学生升学负责。因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的激情投入到初三的教育教学与管理之中。
（4）竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。生活在学校这个大家庭中，一荣众荣，一损众损失，系校荣辱于一身。因此，我们应该树立竞争拼搏意识，创造性地做好各项工作。
2、写好“五字文章”：
（1）力求一个“早”字。初三工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。要做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三工作中的困难。
（2）把握一个“准”字。必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
（3）落实一个“实”字。坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。
（4）体现一个“活”字。思想政治工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
（5）突出一个“新”。我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。
3、落实“六个全面”：
（1）全面摸清情况：所有涉及抓初三工作的同志，尤其是校长、分管校长、班主任与学科教师一道下“深水”，沉到初三年级之中去，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
（2）全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。充分利用学校所有资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
（3）全面落实课标：课程标准是教学的指南，是纲，教材是我们教学的蓝本，是目。新课程强调的教学不仅是单纯地人文知识传授的过程，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，所以我们必须把课程标准落实在初三学科教学的每一节、每一环。
（4）全面质量管理：要全面提高初三教学质量，必须加强质量的全员、全程、全面管理，做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
（5）全面整体推进：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，要想方设法进行培优补差，加强对优等生的指导和学困生的拉差补缺工作，使优生更优，学困生能跟上班级学生的学习步伐。要着眼于对每一学生负责的态度，在努力实现让每一个学生成功的同时，以人为本，实现学校的各项工作全面和谐发展，整体推进。
（6）全面教学管理：教学工作是学校的中心工作，对于初三年级来说，要全面抓好以下工作：备课组管理——集体备课是提高教学质量的有效环节；课堂教学管理——是初三管理工作的关键；资料及练习、检测管理——是提高初三教学质量的有力保证；辅导管理——是提高初三教学质量的有效方法；实验及训练管理——是提高初三教学质量的基本技能；时间管理——是提高初三教学质量的有力保障。
4、达到“七点要求”：
（1）学校领导干部要深入教学第一线，蹲点班级或学科要落实。带头兼课任毕业班教学，工作上为教师做出表率；要深入年级级或学科组检查，指导教师教学工作；每次检查结束，要组织召开学科、年级教师会，要带头进行教学质量分析，指出各学科存在的问题以及原因，并提出改进措施；要召开好半月一次毕业班领导小组会，一月一次毕业班任课教师会；半月一次学生分层会（优生、学困生、中生），一月一次学生表彰会，双月一次学生家长会。让全体师生形成积极竞争、踊跃争先的良好氛围。
（2）各校要结合学校实际，将学区下达的目标任务层层下达，落实到班，落实到学科组，落实到任课教师和领导人头，一包到底，逗硬奖惩。
（3）各校要进一步完善各项教学管理方案并逗硬执行，学校经费要倾斜于毕业班，给教师提供一个公平竞争的平台，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性。
（4）各校要牢固树立“安全是前提、教学是中心、质量是核心”的工作思路，让每一个学生都获得发展，让每一个教师的工作积极性得到充分发挥。
（5）坚持教学常规，逗硬过程考核。首先学区对学校领导干部学月教学质量管理进行考核，考核结果将纳入学年末对学校领导干部个人考核。主要指标有：领导干部兼课情况、每月听课节次、所任学科学月学情调研在学区的位次、学校在学区学月学情调研中的综合位次、对教师教学“六认真”和领导管理“六认真”的检查落实情况等。二是学区每月采取不定时、不打招呼的办法，对学校《教学管理常规》和《教学工作常规》情况进行严格的抽查，期中或期末进行逗硬考核，并将考核结果纳入学区对学校年终素质教育的综合考核。三是统一教学进度，规范教学行为。四是每月进行一次教情和学情调研，及时了解各班级、各学科工作中存在的问题。五是各校每天安排15－20分钟集体读英语时间，促进学科均衡发展。
（6）加强学生和班级管理。一是引导每一个学生制定一个明确的通过努力能达到的目标，形成一个目标体系，包括学科目标、总分目标、每周目标、每月目标、学期目标。围绕目标找一个切合实际的对手，与之共勉，共同提高。二是引导学生树立谦虚上进和坚韧不拔的态度。三是教育学生养成良好的学习、生活、纪律习惯。
（7）加强学科教师管理。一是要求初三教师每周相互听一节相关的课，并作好记录，写好心得。二是要求
初三教师每半月做一套相关的中考题，把握中考方向，把考点落实到教学、辅导、备课中去。三是要求教师利用教学之余，每周至少找三名学生谈心，了解学生思想、学习、生活、家庭动态，以便因时、因材、因情施教。四是双月一次家长会或随时与家长交换意见，了解学生在家动态。五是密切与班科教师交流，使教育“目标一致、功能互补、配合密切”，形成教育合力。六是初三同学科教师要互相交流，以完善知识结构；不同学科相互交流，以弥补知识缺陷；年轻教师与中老年教师交流，以获取宝贵的教学经验；校与校加强交流，互学互进，以求达到最佳教学水平。
5、牢记“八个„得‟”：
（1）吃得准——（教学方向）年级精神、中考趋向、教材课标、班级学生。
（2）坐得住——（时间保证）多思教法、深入研究、认真批阅、勤于辅导。
（3）靠得实——（工作作风）全力以赴、真抓实干、舍得投入。
（4）教得活——（教学方法）调动状态、激活气氛、提高效率。
（5）谈得来——（感情投入）了解学生、关心学生、争取学生。
（6）盯得紧——（中心工作）多提问、多面批、多检查、多指导、多督促。
（7）管得严——（课堂纪律）小处着手、严格要求、不随便、不马虎。
（8）练得勤——（教学手段）重视练习巩固，加强纠错整理。
（二）重研究，提高课堂教学实效。
1、认真研究各科课程标准，明确新课程教学方向。初三教师每人必须人手一本新课标、一本考纲。各校一是要年级组或学科组组织学习；二是要开展讨论；三是要形成书面的实施方案。
2、强化教材为例子的研究，把基础知识与基础技能的训练摆在首要位置。
3、各学科组要重点研究课标、考点、知识点，设计好单元、章节综合检测试题。
4、在以教材为例子研究的同时，以教材为线索，让知识回归于自然，回归于生活，设计好每堂课的练习题。
5、理、化、生三个学科的实验操作要落到实处，课本上要求的实验一个也不能少，学一个做一个，不要毕业时算总帐。
6、各校要组织学科教师，特别是薄弱学科的教师，每半月到相临有优势的学校去学习一次，回校后教导处要检查听课或学习笔记，并纳入考核；组织教师上对比课、过关课，进行说课、评课等常规教研活动。
7、优化课堂教学。
（1）教师要精心准备每一节课：要精选教学内容，坚决杜绝无目的内容出现在复习课的课堂上，用我们教师的艰辛换取学生的便利，用我们的苦苦探索，使学生不走弯路，知识一步到位。
（2）环节要紧凑：提出问题，引导探索，归纳小结，测评反馈，巩固提高要环环紧扣。要任务明确，层次清楚，不能看着办，赶着算，课上不行课下补。
（3）方法得当：体现教学有法，实现方法和手段的优化。合理使用媒体，增大课堂密度。
（4）多种测试方法并用，及时实现教与学的新平衡。
（5）每堂课都能体现教师的教学――科研――创造性面貌。
8、在文理科教学中，套引导学生关注以下几点：
文科教学中：
（1）转变观念，改变学法。让学生在课堂学习中，不必再只是抄书、死记硬背，而要积极参与师生交流、与其他同学合作学习和探究性学习。其次，要特别突出一个“早”字，不能像以往一样等到临考一个月再突击背记，因为能力的形成非一日之功。再次，各校要建立“晨读”制度，落实有效的检查机制。
（2）夯实基础，重在理解教材。把教材中的重要概念、关键字词、内容逻辑真正弄懂吃透，把握好知识点之间的纵向和横向联系，才不至于面对扑朔迷离的选项感到茫然而乱猜一气。
（3）注重知识的整合，培养综合应用能力。要强调知识间的联系、综合与运用，注重能力和素质的培养，特别是与初中毕业生水平相适应的创新能力和实践能力的培养，适当进行一些小专题训练，对所学知识适当的重组与整合，再从比较大的范围训练综合运用知识的能力。
（4）打破思维定势，培养迁移能力。政治、历史学科开卷考试，要注意开放性试题有两个显著特点：
（一）提供新情景，
（二）变换视角。即从新的角度看问题，要让学生多作发散性思维的训练题，打破思维定势，在新的情景下，能够知识迁移，以免临场发蒙。
（5）关注现实，热爱生活。近几年的中考，强调理论联系实际，要结合学生的生活和社会实际，引导学生关心社会、关注未来。开放性试题的命题原则之一，就是以当前国内外重大问题为突破口，考查学生用所学知识解决现实问题的能力。对此，平时要让学生多多留心身边事，可以围绕时政热点问题，开展同学、家庭论坛，以增长见识，培养思辨能力。
（6）加强表达能力的训练。要注意养成好的答题习惯：书写规范，用词准确，语句流畅，条理清楚，简明扼要，卷面整洁。
理科教学中：
（1）依据《课程标准》，注重基本知识和技能；
（2）学生的生活和社会实际，考查学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力；
（3）强与实验有关内容的考查，加大对学生实验能力的考查力度；
（4）学生基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识；
（5）置开放性试题、综合性试题、课外材料题、切实体现创新意识、时代性及适当综合性。
（三）重德育，注重工作实效。
1、初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。
2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。
4、关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们不放弃任何一名学生。
（四）重落实，提高整体质量。
1、学情、教情调研。各校每月要进行一次学情和教情调研，及时了解毕业班各学科工作中存在的问题，每月要召开一次任课教师会，谈问题、找原因，及时调整工作思路；每月召开一次学生动员会，鼓励先进，鞭策后进，带动中间；各校教导处每月对教师教学常规落实情况进行一次公正评价，评价结果与教师教学业绩挂钩。
2、教学指导。学区工作人员每周将不定时地深入各校毕业班听课、巡查；学校领导干部要采取推门听课的方式，全面了解毕业班工作优劣，共同出主意，想办法，解决毕业班实际问题。
3、学月检测。学区每月组织一次学情调研。各校要高度重视，精心组织，周密安排，认真做好制卷、组考、阅卷、统计、总结分析等各环节的工作。每次检测后，各学校要及时召开质量分析会，让每个教学班、每个教师、每个学生充分了解自己，了解竞争对手，找出差距，找准攻克方向，达到学校、班级、学生均衡发展、共同提高的目的。
4、薄弱学校和薄弱学科的转化。各校领导、教师要共同分析薄弱症结，想办法添措施，找准主攻方向，对于薄弱学校，要主动想办法，分期分批安排教师学习、讨论，集体备课，请有优势的学校教师来本校传经送宝；对于薄弱学科，要主动到学区较有优势的学校去学习，听别人对教材的分析、教法的选择、学法的指导、课堂教学检测的安排等，以促使薄弱学校和薄弱学科的转化。
5、集体视导：学区每月组织中心联合教研组到学校进行教学视导，进行听课，查备批，看辅导，针对视导中的问题进行集体研究。
6、学生综合素质评价。“综合素质评价”这对学生和家长来讲，都是非常看重的，所以各校要高度重视，提早收集资料，制定和完善评价方案，做到公平、公正、公开。
7、考风考纪：各校要高度重视考风考纪工作，小至课堂训练，大至中考，每次检测与考试，都要认真组织，逗硬组考，形成开展诚信参考，诚信监考，真正达到以考促学、以考促教的目的。
