推行“六权治本” 加强学校党风廉政建设
--张家庄中学关于“六权治本”的几点做法
2014年以来，我省出现了一些腐败案件，为扭转这方面带来的影响，重塑山西形象，净化学校政治生态，我校及时组织师生学习了 “六权治本”方面的相关知识，知道了“六权治本”是一个系统工程,我们既要严格贯彻落实,又要不等不靠,从我校实际出发，整体推进,从而净化学校生态环境。懂得了从权力确定、权力配置、权力约束、权力行使、权力监督和惩处滥用权力六个方面，管住“权”，用好“权”，从根本上加强和完善学校党风廉政建设工作，使学校风气焕然一新。
下面就“六权治本”谈谈我校的基本做法。
一、清单确定权力，理清权力边界
（一）建立权力目录。
对学校职权实行目录化管理，必须通过校委会集体研究决策。
（二）亮出权力清单。
1.学校大力推行领导干部、部门权力清单制度，给用权行为套上“透明的笼子”，让师生、社会公众知晓学校权力，防止公权私用。
2.按照学校、政教、教导、后勤职能，提交校会议审定，对权力目录进行细化，形成具体的权力清单。要求各部门、岗 1 位严格按照清单开展工作，既勇于担当有所作为，又严守权力边界。
（三）绘制权力运行流程图。
将教学、政教、管理事务的办理职责分解到各个部门，明确办理条件、权限和运行步骤，明确规定不符合办事规则、程序的一律不得批准；师生普遍反映，有了流程图，办事更方便了。
二、科学配置权力，防止滥用职权
（一）分级授权。
按照权力制衡原则，推行校委会、校长办公会、教职工代表大会共同治管理。
1.明确校委会是学校的最高决策机构。 2.校长办公会是学校行政议事决策机构。
3.教代会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，他们相互依存、相互制约、共同治理学校。
（二）分事行权。
书记主持党务工作，校长全面负责教学、科研、行政管理工作。
（三）分岗设权。
学校执行校长负责制，根据岗位特点，把权力分解至班子成员、职能部门，不同性质的权力由不同岗位行使，斩断利益链条，防止权力寻租。
三、制度约束权力，规范权力运行
（一）建立废改立长效机制。按照“决策权的规范运行、执行权的阳光落实、监督权的有效保障”的思路，全面清理学校规章制度，废止阻碍学校改革发展的旧制度，完善适应学校改革发展的现行制度，拟订推动学校改革发展的新制度。
（二）完善学校、部门制度体系。针对学校以往制度缺失、制度笼统等问题，学校大力施行整改，决定由学校政教处牵头，多部门配合，依据职能工作，职责。防止可能出现的管理人员不担当、乱作为问题和工作拖拉、人浮于事的现象。现在学校已形成了上下衔接、结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的制度体系。
四、阳光行使权力，公开党务校务
（一）明确公开范围。学校制定了校务信息公开办法，尤其是师生普遍关注、涉及师生切身利益、易发生问题领域，都要及时公开。如教师的绩效、中考学生照顾加分、评模评优、师德师风考核等
（二）严格贯彻执行民主集中制，强化学校班子集体对权力运行的制约和监督。
1.如班子成员意见分歧较大事项一律暂缓决定； 2.紧急突发事项一律先行处置并事后报告制； 3.专业性较强的重要事项一律交专家或律师咨询制； 4.涉及师生切身利益的重要事项一律征求群众意见，确保了权力真正体现集体意志。
（三）发挥教代会管理和民主监督作用。凡涉及学校改革发展的重大事项，提前交至教职代会代表酝酿论证，确保学校 3 内部权力运行的公开透明。如2014年7月绩效考核办法交由教职工代表讨论表决，大多数赞成，学校才推进。
（四）积极推行群众监督。建立师生意见建议收集、每学年不少于两次，召开普通教师、学生代表座谈会，倾听基层声音；通过对学校建设及其他社会活动的舆论监督，推进了学校工作向公平、公正、公开推进。
五、严惩滥用权力，落实执纪问责
（一）及早纠治倾向性苗头性问题。工作中，一旦发现党员干部违纪违规苗头，都及早谈话提醒，防止党员干部小错酿成大错，力争把违纪问题消除在萌芽状态。
（二）坚决查处违纪违法案件。
1.对以权谋私、权钱交易、失职渎职和损害师生利益等行为的学校都严格依照国家法律、党内规章和学校有关规定进行处理。
2.对领导干部任期内发生的党风廉政建设方面的重大问题，不论何时暴露出来，也不论其岗位是否发生变化，都追究其责任。
（三）大力推行无责任后果追究。
加大执纪问责力度，确保有权必有责、用权受监督、失职要追责、违法必追究；只要工作出现失职、渎职，无论是否造成责任后果，都要追究相关责任，做到责任到哪里，就追究到哪里。
以上就是我校关于六权治本的几点做法，望予以指正，
