海南省澄迈县第三中学初中教师论文 细心呵护 促其成长
的人民教师。
关键词：细心 呵护 方法 成长 兴趣
学困生是指学习能力弱、基础知识薄弱的学生，他们学习态度不端正，学习的积极性和主动性不强，在教学的过程中，需要我们老师投入更多的热情和耐心，放慢讲课速度，多关注、多询问、多提问、多反馈。提高他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣，只有喜欢学习，才能学好习。
兴趣是一种喜爱的情绪。少年的情感很丰富，表现得活泼和精神奋发，具有高度的易感性，他对人、事都十分认真、热情，有时会因一件小事而狂喜，有时也会因为一件小事而痛心。学生的学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。学习兴趣使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能会对新知识产生一种探求的欲望。兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。也可以理解为使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的喜悦。
在我所教的班级中，有一个同学平时少言寡语的，听课状态还可以，完成作业比较认真，但是基础知识非常薄弱。在一次小测验中，他是班级唯一一个做对了其中一道选择题的人。讲评试卷的时候，我在班级同学面前表扬了他，对于他这个小小的成绩给予了充分的肯定，并寄予了希望。从那以后，他上课的状态好多了，在最后一排的同学中，他变得与众不同了。我激发了他对学习的兴趣，让他重新找回了自信心，因此，他的学习成绩也有了显著地提高。 班里还有一个同学，他是一个性格极其活泼开朗的学生，但上课时很不安静，在听课的过程中可以兼顾其他，比如：吃东西、溜号、左顾右盼，要不然就是趴在桌子上睡觉，导致学习成绩不好。可是他还有一个优点，就是记忆力好，所学的一些重要的概念，一般的同学都背不上来或者是背不完整，但是，只要提问他，他都可以答得上来。而且，每次提问这种概念性比较强的问题时，他都能积极响应，举手要求回答，并且回答得很好，同学们投来了赞许的目光，我及时地给予了表扬，他得学习热情也在不断地高涨。在这次期末考试复习中，他积极投入精力，结果突破性考了一个及格，这对他来说是一个鼓励，也是他学习过程中 1
的一次收获，这对他进入良性的学习状态是一个很好的激励。 因此，我总结了一些如何进行兴趣教学的方法： 1．提高学生对课程的认识 学习兴趣产生于学习的需要。每一门课程的开设都有其专业特点和必要性，学生的学习兴趣与学生对该课程的认识程度有关。要提高学生的学习兴趣，就要帮助学生认识各门功课的重要性，为什么要学习这门课，学习这一门课与其它课程有什么关系，学习这门功课与我们将来走向社会、就业有什么作用。要让学生认识学习的社会意义，把自己的学习和民族的兴旺、祖国的前途、人类的命运联系起来，从而使学生产生责任心和紧迫感，提高他们的需要水平。
2．把握课程的难易程度
课程的难易程度要与学生的水平相适宜。程度太难，学生学不会，没有成就感，就不会有兴趣学习，成绩越差，学习越没兴趣，形成恶性循环。程度太易，平谈无味，学习也没有兴趣。教师把握教材难易适宜是提高学生学习兴趣的第一步。 3．导课要有新意，课堂教学要有波折
课程的引入要新颖，有创意，要不断变换。比如从科学家的故事，一个笑话，一个动作，一个实验，一种社会现象等引入新课。良好的开端是成功的一半，引入新课要不断变化、不断创新，使学生对课堂内容产生好奇和探索的欲望。教学过程中要有张有弛，语言要抑扬顿挫，使学生带着问题，怀着好奇一步一步渐入佳景。 4．运用恰当的教学方法
学生水平、学科、教学内容等都是选取教学方法的依据。要提高学生的学习兴趣，必须综合各方面的情况，选择最佳的教学方法。理论性强的课选用讲授法可能效果较好，操作性强的课程用演示法可能效果较好，有时一节课可能要综合应运几种不同的教学法，恰当的教学方法能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。选用何种教学法要研究教材、学生、教法。随着科学水平的不断进步，现在的教室里都装有了多媒体，我们教师可以利用多媒体课件来展示一些动画，这样既可以把抽象的知识具体化、形象化、生动化，又可以激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的记忆。 5．使用各种教学手段和设备 随着技术的进步，教学设备也不断更新，教学中要充分利用各种设备和手段来提高教学质量。比如电化教育，它有直观、形象、生动、感染力强的特点，使以往教学中无法具体表现出来的事物和现象，生动形象地呈现在学生面前，如生物课上学习的物质跨膜运输的方式、细胞的有丝分裂和减数分裂、大气中碳的循环等等。都可以通过幻灯片、电影、电视、多媒体等手段来教学，用较短的时间使学生获得真切的认识，提高学生学习的兴趣。 6．增加实验操作、现场教学
实践证明，实验、实习、现场教学因其临场感较强，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。纯粹的理论教学易使学生感到厌烦，现场操作易激发兴趣，中国学生与外国学生相比，欠缺的就是动手能力，因此，增加主动动手操作的课程至关重要。俗话说的好：“实践是检验真理的唯一标准”，只有让学生亲自动手，他们才会记得扎实。 7．提高教师的教学水平
教师教学水平的高低，驾驭课堂能力的强弱，教师的人格魅力，教师的知识水平都会影响学生学习的积极性。
（1）教师应有较扎实的专业知识。 （2）教师要有扎实的教学基本功。
（3）教师要有广博的知识面，要不断接受新知识。科学技术日新月异，不及时学习就要落后，俗话说：“活到老，学到老。”教学是一门艺术，需要多才多艺，学生喜欢博学的教 2
师，因此，我们要开阔眼界，涉猎群书，用知识的力量来武装自己。现在的高中生都是90后，情绪化的现象特别严重，对自己崇拜的教师学习积极性就高，对自己鄙视的教师学习兴趣就差。因此，我们都要努力，努力让自己成为学生喜欢的那种老师。
在学校里，有些时候，我们不能唯学习是瞻，培养学生正确的价值观也很重要，一次上课的时候，有一个学生问我：“老师，你有没有学生学习不好，可是最终考试的时候成绩还可以的？”我说：“有，不是所有的学习不好的同学都没有出息，三百六十行，行行出状元，工作没有高低贵贱之分，只要你心怀感恩之心，踏实努力，坚持不懈，一定能取得好成绩，打出一片天地，徐虎、李素丽都没有读过大学，但是他们在各自的平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。在江浙地区，有许多的民营企业家，他们虽然文化程度不高，但是他们都心怀大志，情系祖国，感恩社会，扶贫济困，在自己富裕的同时，带领他人脱贫，为繁荣一方经济做出了贡献。同时我认为，一个人如果有头脑，有经济实力，有文化，有知识，你可能在一夜暴富之后，知道自己应该做什么，而不是不知所从，茫然空虚，以至于做出愚昧的事情来。”听了我说的这些话，那个同学用力地点点头，似乎收获了心灵的满足。
对于学生，我们在心理上要接受而不是排斥，要热爱而不是厌弃，要耐心而不是烦躁，要呵护而不是打击。因此，在实践中我们要积极探索，总结经验，更好的服务于教学。做一名学生尊敬和喜爱的人民教师。
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