文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.daodoc.com 海南省澄迈县第三中学初中数学教师论文 如何让学生爱学数学
一、激励情感，目标引学。
心理学告诉我们满足人们对理解、尊重和追求的需要，就能激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进。教师对学生“暗含期待”，学生在感情上就会受到鼓舞，对教师产生“好感”和“信赖”，增强自尊、自信、有效地激发学生情绪和学习动机。因此，作为数学教师要调动学生的积极性，必须激励学生情感，一方面增加“感情投资”，理解、尊重、亲近、关心学生，寓教于情，用真诚和热情拨动学生心弦，使其对数学产生亲切感，乐听爱学，“亲其师而信其道”。如在课余时间我找学习困难的学生进行沟通交流，热情的帮助他们，并在作业本上写些表扬的字词，让他们重新找回自信。另一方面针对学生心灵深处存在着使节自己成为发现者、研究者、探索者的愿望，不断为他们树立学习目标，提供发现问题、运用知识解决问题的机会，使他们从一个成功走向另一个成功的不断满足中增强学习信心，激励学习兴趣，享受获得的欢乐。
二、更新教法，实行导学。
学习最重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题。民主、平等、活泼、愉快是创造之芽萌发的温床，是充分发挥学生主体作用的摇篮。教学中教师不仅要用良好的师德、严谨的治学态度、广博的知识感染学生，而且要用民主、平等、多样而富有鼓励性的教法对学生“诱、启、导”，促使学生效法、悟道、解惑。对基础比较差的学生，如我们班还有一部分不会解一元二次方程，我要求他们从最基本较简单的知识学起（如十字相乘法），不懂就问。我耐心的指导每一位学生，帮他们从困境中走出来，渐渐地他们也就喜欢上数学了。
三、开展活动，评比促学。
学生对开展活动非常感兴趣，在课堂上进行多种形式的活动，如：抢答比赛、知识竞赛、脑筋急转弯、数学家的故事、优秀墙报等等活动的开展，让学生人人准备，个个参加，寓教于评，以比促学，造成你追我赶，比学赶超局势，促使学生“鼓足干劲，力争上游。在课堂上我把大部分时间留给学生去探究、讨论，把实际生活中的例子引进来 ，激发他们的求知欲望。如在上“等比数列”这一节中我给出了一个探究：一张厚度为0.1mm的报纸对折50次，有没有地球到太阳的距离远呢？学生看了问题后非常感兴趣，就纷纷讨论了。
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四、参与实践，应用练学。
走出课堂，走出校园，到社会实践中去，作调查，长见识，运用所学知识解决实际问题，对激活创新思维，培养创新能力是大有裨益的。在我们所学数学中，有很多适合到生活中去感知，去应用的内容，如：克、千克、吨、米、千米的认识，利息的计算，比和比例，几何物体，百分数、分数应用题等等都可以走出课堂，实地考察和应用。通过这些活动，可使学生的数学思维品质、计算能力和创新能力得到较好的发展，还可以培养学生热爱劳动、热爱科学、为人们服务的优秀品质。
通过这“四学”法进行教学，学生的学习积极性提高了，从苦学、厌学，变成想学，爱学。“乐中学”，“学中乐”，“玩中学”让学生对数学再也不陌生了，生活中处处有数学。
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