2、《姓氏歌》
《百家姓故事——李》《百家姓故事——张》
【课 型】
归类识字课
【教学目标】
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.韵文识字和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
【教学重点】
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
【教学难点】
结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
【教学准备】
“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。 【教学过程】
一、启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报：（出示《百家姓》）
1、集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 2．随文识字：“姓”“氏”。
三、自主学习，了解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．再次自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？想一想儿歌中写了哪些姓氏？请在课文中用“——”画出来。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
四、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？ 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如季——禾子季，章—— 立早章。王——三横王，黄——草头黄。陈——耳东陈，于——干沟于。林——双木林，吕——双口吕 。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 （5）认读第一小节中的二类字，介绍部首“弓”。 4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。
1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．出示第
四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 3．指名读第二节。
4．齐读第二节，背诵第二节。
5.识记第二小节中的二类字，介绍部首：“走、钅”。 (三)比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。 2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文。
设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
五、拓展延伸
自由诵读主题丛书第一册百家姓故事——李，百家姓故事——张。
【教学反思】
识字2《姓氏歌》+《百家姓故事——李》+《百家姓故事——张》
