一年级语文下册《鞋》的教案教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识8个生字，会写8个生字。
3、引导学生感悟家的美好及亲情的温暖。教学重、难点：
感悟家庭的温暖，激发学生爱家的情感。 教学过程：
一、复习导入。
1、上节课，我们和鞋子的一家交上了朋友。今天，我们再次走进鞋的世界，继续学习第13课《鞋》，请大家齐读课题。生活中，你还见过那些鞋？
2、看着图背诵第一节。
二、精读品味，理解课文。
（一） 学习第二小节。
1、仔细观察，一家人的这四双鞋有什么不同？
2、自由读第二节，相机理解“依偎”，体会依偎的感觉。
3、指名朗读，读出依偎的感觉。
4、借助课件，小组交流，理解“见闻”。
5、小结：
短短的诗句，描绘出温馨的画面，真挚的话语，传递着亲情的温暖。让我们带着这份幸福和快乐，边试着背一背第二节，（指名学生背）齐读。
（二） 学习第三节。
1、作者还把“鞋”比作了什么？默读第三小节。
2、多种形式理解“港湾”，体会港湾带给大家的安静，安全和温暖的感觉。
3、指导感情朗读。
4、大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，可以躲避风浪；那我们的鞋子回到家，又有怎样的感受呢？
5、船儿回到港湾，就安全了，鞋子回到家，就开心了，那你回到家呢？同学们在家时，亲人都给了你哪些温暖，哪些家？
6、朗读成诵，读出家带给大家的温馨与幸福。
7、试着背诵第三小节。
三、背诵全诗。
1、太阳快要落山，鸟儿匀要回卵巢了，船儿们要回港湾子，鞋子们也回到了自己的家，这是它们一天最快乐的时刻，因为它们回到了幸福温暖的家里。
2、一起朗读全文，读出你对家的那份爱，会背的可以试着背一背。
四、识记书写。
1、识记“享”、“受”。说说有什么好办法记住这两个字。
2、老师范写。
3、学生书写。
课下请大家完成老师布置的以下练习。
（1） 回家后，把这首诗背一背，送给你的家人。 （2） 小调查，爸爸妈妈和你的鞋的大小和颜色。
涨渡湖小学
桂顺清
《鞋》的教学反思
《语文课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生阅读实践。同时，语文材料是多元化的，它应尊重语文的熏陶感染作用。”《鞋》是一首充满情趣的儿童诗，引导学生入情入境，感受亲情之爱的情感熏陶。
1、创设一个童话般诗意的情境。
我是以儿童喜闻乐见，绕有兴趣的猜谜活动走进鞋的世界，让“鞋”弟弟走进千家万户做客，来认识生字、朗读课文，感悟语言等一系列语文学习。
2、构建一个和谐自主合作的课堂
在本课的教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，激励他们，创设自由想象的空间，给学生提供自我展示的舞台。在本文第2小节的教学中，我重点让学生观察图，相机理解“依偎”，体会信念依偎的感觉，最后组织学生集体交流感悟家的温暖。
是啊，这每一双鞋代表的是我们心中牵挂的一个亲人，他们带着一天的见闻，尽管一身的疲乏，但是都平安回来了，还有什么比家更温暖的呢？这样就完美地再现了一家几口其乐融融的生活画面。
3、感悟家的温馨，激发学生爱家的情感。
是啊，大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，躲避风浪，那我们的鞋子回到家。这样想着，心中那股柔柔的情丝已被拨动，那就是亲情的温暖。在教学中，我引导学生，感悟语言，要求学生读出家带给大家的温馨与幸福。
文中看似是鞋子一家幸福的生活，实际是孩子们一家幸福生活的写照啊！回到家和爸爸妈妈依偎在一起是幸福，一家人聚在一起说着一天的见闻是幸福„„温暖的家是我们幸福而宁静的港湾。
涨渡湖小学 桂顺清
平安和谐——家是我们幸福而宁静的港湾
（教学《鞋》有感之走进心灵）
“鞋”走进千家万户，让他来做客，来品读人生，感悟心灵。 是啊，这每一双鞋代表的是我们心中牵挂的一个亲人，他们带着一天的见闻，尽管一身的疲乏，但是都平安回来了，还有什么比家更温暖的呢？这样就完美地再现了一家几口其乐融融的生活画面。
大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，可以躲避风浪，那我们的鞋子回到家，这样想着心中那股柔柔的情丝已被拨动，那就是亲情的温暖。
鞋子一家幸福的生活，实际是孩子们一家幸福生活的写照啊！回到家和爸爸妈妈依偎在一起是幸福，一家人聚在一起说着一天的见闻是幸福„„温暖的家是我们幸福而宁静的港湾。
涨渡湖小学
桂顺清
