2013—2014学年第二学期
七年级语文教学计划
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
二、学生情况分析
经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
6、阅读能力和写作能力比较差。
三、教学重点、难点：
本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学措施
根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开学初期的教学工作，纠正学生以往不良的学习习惯。
7、及时做好学生思想工作，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。
五、教学进度
第一周1《从百草园到三味书屋》 3《丑小鸭》4《假如生活欺骗了你》 第二周4《未选择的路》2《爸爸的花儿落了》5《伤仲永》 第三周综合学习
（一）单元练习6《黄河颂》
第四周7《最后一课》8《艰难的国运与雄健的国民》
第五周9《土地的誓言》10《木兰诗》综合学习
（二）
第六周单元练习11《邓稼先》12《闻一多先生的说和做》
第七周13《音乐巨人贝多芬》 14《福楼拜家的星期天》 15课《孙权劝学》第八周综合学习
（三）单元练习
第九周复习
第十周期中考试
十一周16《社戏》17《安塞腰鼓》18《竹影》
十二周19《观舞记》20《口技》综合学习
（四）
十三周单元练习21《伟大的悲剧》22《在沙漠中心》
十四周23《登上地球之巅》24《真正的英雄》
十五周25《短文两篇》综合学习
（五）单元练习26《猫》 十六周27《斑羚飞度》28《华南虎》29《马》
十七周30《狼》综合学习
（六）单元练习十八周期末复习
十九周期末复习
二十周期末考试
2014/2/23
