第一课 早睡早起身体好
教学目的：
教育小朋友养成良好的作息时 教学重点：
教育小朋友养成良好的作息时 教学难点：
教育小朋友养成良好的作息时 教具准备：教学挂图。 教学过程：
（一）谈话导入：
说说你天天几点睡觉，几点起床 ？
（二）小组讨论：早睡早起有什么好处 。
（三）我当小判官：
在（）里，做得对的 √，做错的×。 1.我们每天要晚睡晚起。（） 2.早睡早起使我们健健康康。（） 札记：
早睡早起身体好，小朋友要 10个小时的睡眠。
第二课 读写姿势要正确
教学目的：
使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。 教学重点：
正确的读写姿势。 教学难点：
自己要养成正确的读写姿势。 教学用具：黑板 教学过程：
（一）介绍正确的读写姿势的好处
学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活动，因此，要养成正确的读写姿势。
1、介绍读书的正确姿势。
2、介绍写字的正确姿势。
（二） 做一做，比一比
请同学们分别做一下自己平时的读写姿势，让大家来指出哪些地方是正确的，哪些地方是错误的。
札记：提醒学生，养成良好的读写、站立行姿势，做一个行为优雅的人，体现出良好的精神风貌。
第三课 一日三餐有规律
教学目标：
1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。 教学重点难点：
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。 教学过程：
（一）导入新课：
1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？ 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。
（二）学习新课： 1.一日三餐好处多：
一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。
2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量
每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。
②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少： 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律，身体强健发育好： 向学生讲述三餐的科学和合理性。
（三）巩固新知：
两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。
札记：教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。使学生养成科学进食的习惯。
第四课 认真吃饭不嬉闹
教学目标：
教育学生认真吃饭，养成吃饭时不嬉闹的好习惯 教学重点：
教育学生认真吃饭，养成吃饭时不嬉闹的好习惯 教学难点：
教育学生认真吃饭，养成吃饭时不嬉闹的好习惯 教学教具：课前预备 教学挂图、黑板 教学过程：
（一）导入：出示小黑板
师：小朋友，你们看了这则新闻。你有什么感受？想想看。吃饭时你该怎么做？ 学生讨论回答后老师总结: 师：边吃饭边嬉闹对我们的身体有什么影响？ 学生讨论指名回答： 师总结：
1、吃饭时嬉闹影响食物的消化和营养的吸收。
2、影响食欲。
3、边吃饭边嬉闹，时间长了还会感到头晕眼花，结果是既没玩好，也没吃好。
（二） 做一做，比一比
请同学们分别说一下自己平时是怎样吃饭的，让大家来指出哪些地方是正确的，哪些地方是错误的
（三）读儿歌：健康小秘诀。 札记：吃饭时千万不要边吃饭边嬉闹。 第五课 吐痰、咳嗽、打喷嚏，小事卫生要注意
教学目标：
1.使学生懂得不能随地吐痰、咳嗽、打喷嚏及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰、咳嗽、打喷嚏时应该怎么做，养成不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏的好习惯。 教学重点难点：
吐痰、咳嗽、打喷嚏的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏的好习惯。 教学过程：
（一）导入新课：
同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰、咳嗽、打喷嚏，那么你们知道为什么不能随地吐痰、咳嗽、打喷嚏吗？又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏”。
（二）学习新课： 1.为什么不能随地吐痰？
因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。
2.那么我们有了痰怎么办？
A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒 答案是（ d e ）
原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。 吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。3
3、打喷嚏或咳嗽应注意哪些问题：
（1）小朋友咋打喷嚏或咳嗽时，要用手掩着嘴对着无人的方向咳嗽、打喷嚏。 （2）打喷嚏后，我们要马上洗手和嘴巴，蒋细菌洗掉。 ，
（三）巩固新知：
1、.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？
2、.组织学生表演，吐痰、咳嗽、打喷嚏给人们带来的不便。 札记：
小朋友们要养成文明卫生的好习惯，必须从吐痰、咳嗽、打喷嚏这些日常小事做起。
第六课 不要乱扔果皮纸屑
教学目标：
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。 教学重点：
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识 教学难点：
养成讲究卫生的好习惯 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程：
（一）故事导入：
小明把吃完的香蕉皮随手扔在路边，小强从远出走来，不小心踩到香蕉皮，摔坏了腿。
（二）让学生说说为什么小强会摔交，吃完的香蕉皮该怎么处理？
（三）自己要做到不乱扔果皮纸屑，看到别人扔的时候，该怎么办？ 札记：果皮纸屑不乱扔，养成将卫生的好习惯。
第七课 手足口病会预防
教学目标：
1、了解手足口病的传染方式、发病症状。
2、能说出预防疾病的方法。
3、增强学生预防疾病的意识。 教学准备：
手足口病的教学挂图、收集有关此病的资料 教学过程：
（一）疾病概述 : 该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；该病传染性强，传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。
（二）预防措施: 讨论：怎样预防手足口病的传染
（饭前便后要洗手;不喝生水，不吃生冷食物;不去人多的公共场合;多吃蔬菜和新鲜的水果;多运动增加抵抗疾病的能力) 了解洗手的正确顺序：正确的洗手方法是个人良好卫生习惯的重要内容之一，能有效的防止肠道病毒的传播。推荐五步洗手法：湿、搓、冲、捧、擦，把好“手”关，教会学生正确洗手方法。
1、湿：在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。
2、搓：手心、手臂、指缝相对搓揉20秒。 （1）掌心相对，手指并拢相互摩擦。 （2）手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行。 （3）掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦。 （4）一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。
（5）弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行。 （6）搓洗手腕，交换进行。
3、冲：用清水把手冲洗干净。
4、捧：用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。
5、擦：用干净的毛巾擦干，或烘干机烘干。
札记：了解手足口病的传染方式、发病症状。能说出预防疾病的方法。增强学生预防疾病的意识。
第八课 口腔卫生要注意
教学目的：
让学生学会正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 教学重点、难点：
重点：学会正确的刷牙方法。 难点：养成早晚刷牙的好习惯。
教具学具：教师：有关刷牙的教学挂图、牙齿模型、保健牙刷等。学生：小镜子、牙刷、水杯等。 教学过程：
（一）、导入新课
谜语：兄弟生来白，队伍排两排。嚼饭又切菜，活儿干得快。你若猜不出，张口它就来。
（二）、学习新课：
了解牙齿的作用：指定门牙脱落的同学说一说自己的感受。（咬嚼事务不方便，说话、念书时发音不准等）
小结：牙齿有切断、研磨事务等功能；牙齿还能帮助人准确发音 认识恒牙：对着镜子数一数你有多少颗牙？他们是恒牙还是乳牙？ 讲述：换掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。 引导讨论：
1、为什么不能吮指头？吮指头除了不卫生之外，对新牙的生长发育有什么影响？
2、早晚刷牙，饭后漱口对新牙的生长有什么好处？
学生回答。（保持口腔清洁，创造恒牙生长的良好环境，预防龋齿）
3、你知道正确的刷牙方法吗？ 教师进行刷牙示范，边做示范边向学生讲解正确的刷牙方法。
4、介绍小朋友牙刷和牙膏的选择：儿童用的保健牙刷和儿童牙膏。
5、总结：坚持每天早晚各刷牙一次，刷牙时要用清洁干净的水。掌握正确的刷牙方法，牙齿洁白，身体健康。
（三）、巩固练习
你认为图中小朋友的做法哪个对？哪个不对？为什么？ 札记：
通过今天的学习知道：我们可以用口腔吃东西、说话、唱歌、呼吸，所以保持口腔卫生使口腔健康很重要，我们一定要养成保护口腔的好习惯。让我们一起记住这健康小秘诀：齐读儿歌（出示儿歌）早起晚睡要刷牙，正确漱口请记下。不吮手指咬东西，不吃甜食或过辣。不吃过冷过热食，窝沟封闭护牙齿。
第十课 要上厕所及时说
教学目标：
1、学习自己入厕，尽可能的不尿湿裤子。
2、知道当厕所人多时要排队，不争抢，注意安全。 教学重点：让学生知道及时的上厕所，当厕所人多时不争抢。 教学难点：让学生能正确的，排队上厕所。 教学准备：
1、学生熟悉本校的卫生间。
2、教师将本校厕所打扫干净，便于学生参观和使用。 教学过程：
1.教师给学生讲述故事《小刚尿湿了》，并根据故事的内容提出问题，引导学生正确的回答。
2.教师带领学生共同参观班级厕所。让学生知道厕所那是大小便的地方，男孩、女孩小便的方法是不一样。
3、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。 4.教师和学生共同讨论入厕的注意事宜。
玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所里人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他宝宝协商，让自己先用厕所。) 教学建议
1、在日常活动中，教师应随时提醒幼儿及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
札记：本课内容偏多，每一个环节都进行的都很匆忙。所以，本课在环节上还需梳理（体验感受-了解原因-解决问题-巩固练习），紧紧围绕目标，突出重点要解决的问题，与学生的实际生活结合起来。
第十一课 打预防针不害怕
教学目的：
使学生懂得大预防针可以预防多种传染病，使之消除对打针的恐惧心理，做到按时打预防针。 教学重点：
懂得大预防针可以预防多种传染病。 教学难点：
消除对打针的恐惧心理。 教 学 过 程
（一）板书课题：
同学们，你们都打过预防针了，谁能说一说打预防针的感觉呢？表扬勇敢地打预防针的同学。
（二）为什么我们要打预防针呢？ 打预防针可以预防多种疾病：卡介苗可以预防结核病；白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风；脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎；麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。
（三）打预防针要注意什么？
1、有些疫苗只需要接种一次就可以达到预防的目的；而有些则需接种3次，并不断强化。至于那些人该届中，那些人不该接种，一定要遵从卫生部门的安排。
2、打预防针前要洗澡或洗胳膊，保持皮肤清洁。
3、切勿空腹接种，以防晕针。
4、打预防针后，一般3天内部做剧烈运动，不吃辣食物。
5、打针处发痒时不要用手抓，以免感染。 作业：为什么要打预防针？ 札记：
使学生懂得大预防针可以预防多种传染病，消除了对打针的恐惧心理，做到按时打预防针。
第十二课 同学都是好朋友
教学目标：让学生们友善相处，快乐学习。 教学重点：让学生们学会快乐学习。 教学难点：让学生们能友善相处。 教学过程：
（一）童话导入：《我们都是好朋友》
（二）提问让学生回答问题：小象和小马为什么能成为好朋友？
（三）让学生讲讲听完故事后的感受。
（四）让学生说说快乐的班集体是应该怎样的？ 札记：让学生们友善相处，快乐学习。
第十三课 礼貌用语要会讲
教学目标：
1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。 教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。 教学过程：
1．学习“你好”。（出示课文插图一）
（1）介绍赵小刚和王强。
师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就„„
学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！
（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？ 2．学习“请”。（出示课文插图二） 接着看赵小刚和王强的故事：
（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说
生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。 3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）
（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？
（2）王强又是怎么说的？
（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？ 4．学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）
（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
生：王强说了“对不起“。
（2）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？ 5．学习“再见”。（出示课文插图五）
（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
生：再见
（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？ 6．学习“您”。（出示课文插图六）
师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
生：他们非常懂礼貌！
师：所以老师要奖励他们，老师奖励他们的时候他们是怎么说的？
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈„„
札记：希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
第十四课、认识身体各部位
教学目标：让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。 教学重点：人体各部分的划分和位置。 教学难点：各部分的名称的基本功能。 教学过程：
（一） 以与形体有关的话题引入。
（二） 对照挂图，朗读课文，选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特，以动态形象化吸引学生的注意力，提高学习效果和记忆率，讲解课义：
1、人体分哪四个部分？
2、指导学生用正确的术语说出：人体的四个部分在身体的什么部位。如：
（1）、头：位于最上部，大脑是人的总指挥部，是最重要的部分。头部包括头发及脸部五官。（眼睛口鼻耳朵）
（2）、颈：位于头与躯干之间，是躯干支撑头部的支柱。
（3）、躯干是人体的主体：体前有胸、膈、腹，胸腔内有心脏和肺部及肝脏。心脏：主管血液循环。 肺部：主管呼吸过滤血液、给身体供氧。
肝脏：主要功能是清理生物垃圾，也是消化腺的组成部分。腹部内有胃肠主管营养的消化和吸收。体后有：背、腰、臀。
（4）、双上肢和双下肢称为四肢，也可称为双手和双脚。双上肢由肩膀与上臂、前臂和手掌相连。双下肢是大腿、膝关切、小腿和脚。
唱儿歌加深记忆：我们有个聪明的头，长在人体最高处， 头发耳朵眼睛嘴，灵敏的鼻子在正中。 颈部重要又脆弱，食菅气管在中间， 如果没有保护好，生命健康有危险。 躯干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。 上肢：肩部长出两只手，一左一右分两边，上臂前臂和手掌，十个指头紧相连。 下肢：臀部连着大小腿，脚掌耐劳又灵活，膝盖结构真巧妙，方便站立和跑跳。
（三）、课后作业：正常人体分哪四大部分？心、肝、肺各器官长在哪里？各有什么主要功能？
札记：让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。
第十五课 不要轻信陌生人
教学目标：
要警惕陌生人，学会自我保护。 教学重点：
要警惕陌生人 教学难点：
学会自我保护 教学过程
（一）谈话导入：
让小朋友说说自己知道的一些没有警惕陌生人，而造成的事故。（如被陌生人带走、拐卖等）
（二）说一说怎样保护自己
让小朋友说说应该怎样警惕陌生人。（如：不要和陌生人说话；自己在家有陌生人敲门不要开门等。）
（三）让学生说说，如果遇到上面的情况，你们应该怎么做？（尽量不与陌生人说话；一旦发现危险即使想办法逃脱等）
（四）教师总结
一些常用的求救电话和方法要知道。（如报警电话：110） 札记：要警惕陌生人，学会自我保护。
第十六课：注意交通安全
教学目标：
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。 重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。这是重点。 教学过程：
（一）创设情景，导入新课，激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？ (二)学习各种交通标志（重点、难点）
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。 ⑵全班学生自由交流。 ⑶请学生学生到讲台上介绍。
2、触类旁通学习其它的交通标志。 （1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢？（回答：要，但我们还要听交通警察指挥。）
(三)学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？ (四)模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实。
札记：使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。使学生知道有关的交通法规。懂得应该自觉遵守交通法规。
第十七课 文具、玩具的安全卫生使用
教学目标：让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。让学生能选择安全的文具和玩具。使学生明白不光追求事物的外在美，对好奇心的满足，全方位认识事物，扎根健康生活的理念。让学生认识网络资源的丰富，养成上网搜索的习惯。 教学重点：了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。 教学难点：了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。 教学过程：
（一）谈话导入：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今天，还让大家带来了喜爱的玩具，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
（二）了解危害：
1、出示课件：铅笔的自述。（通过铅笔的自述让学生养成良好的文具使用习惯，正确选择不同型号的铅笔。）
2、商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与我们朝夕相处安全吗？想想文具中存在哪几类潜在的危险？
3、出示课件：被恐怖玩具吓出精神病的报道。网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例。
4、分小组讨论：你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。（这种事例在学生身边是有的，通过学生之间的交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。）
（三）学习选择：
5、阅读书本想想怎样选择文具和玩具？
（1）看。产品合格证、适用年龄、安全质量标志是否齐全明确。 （2）试。音量是否适度、零件是否结实 有无安全隐患。 （3）闻。有无异味和刺激性气味。
（4）摸。有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。 （5）比。货比三家。
6、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。
7、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？ 四人小组对所带文具和玩具进行选择。
安全、实用、有收获。
8、阅读书本“阅读与拓展”。 （1）带水杯的调色盘 。
（2）智力游戏界三大不可思议的游戏。 札记： 通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。并且掌握了一些怎样选择文具和玩具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
附录：谨防甲型H1N1流感病毒
教学目标：了解甲型H1N1的传播途径，掌握甲型H1N1流感的主要症状，有目的有针对性地进行科学防护。 教学过程：
1、什么是“甲型H1N1流感”？ 主要症状有哪些？
2009年4月在墨西哥、美国首先爆发的甲型H1N1流感疫情是一种由新型A/H1N1型流感病毒引起的呼吸道传染病，人感染甲型H1N1流感后的症状与普通季节性流感类似。主要症状有：发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。因该病毒是一种新型流感病毒，人群普遍对其缺乏免疫力。
2、甲型H1N1流感是怎样传播的？
甲型H1N1流感主要是呼吸道传播，也可以通过密切接触传播：甲型H1N1病毒可在人与人之间传播，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏，也可通过接触被甲型H1N1流感病毒污染的物体表面，经手通过眼、鼻粘膜感染。和普通流感传播途径类似。
3、怎样科学防护甲型H1N1流感？
（1）三避免：①避免到人群拥挤场所扎堆；②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。
（2）五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）①做到睡眠充足；②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。③做到坚持合理锻炼身体；④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风透气，卫生良好。
（3）及时发现症状，及时就医，并要到正规大医院就医；同时注意休息、多喝水。 （4）稳定情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。
札记：了解甲型H1N1的传播途径，掌握甲型H1N1流感的主要症状，能够有目的有针对性地进行科学防护。
