新课改下高中政治课中学生创新能力的培养
21世纪是知识经济时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新，其中创新是其核心，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力，思想政治理论课是高中学生素质教育课程体系的重要组成部分，思想政治理论课可以激发青年学生的创新热情，发挥教师的引导作用，培养学生的创新思维，并能为学生的创新实践提供精神支持。
一、激发青年学生创新的热情
青年学生创新能力的培养最基本的工作就是要激发青年学生创新的热情，引导他们认识创新的重要意义，培养他们的求异思维、敢于置疑的精神，激励他们不断地去思考和创造。而思想政治理论课教学就是要建立引导、鼓舞、激励青年学生不断创新的动力机制。
首先通过思想政治理论课教学，可以使青年学生认清历史形势，端正学习态度，抢抓历史机遇，努力开拓创新。思想政治课教育高中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，可以引导学生认清世界发展的趋势与潮流。
从被动学习中走出来，从自我的小天地走出来，增强历史责任感，在知识时代即将来临的历史机遇中，学会学习，向往创新，并努力投入到创新实践中去，把学生内在的对成功的渴望转化为对创新创造的不懈追求。
其次，思想政治理论课教学还可以通过合理开发学生的好奇心。充分调动学生的探索兴趣和求知欲，增强对新事物的敏感性，从而激发他们的创新热情，使他们乐于创新，自学按事物的客观规律去创新，使他们把创新热情投入到为中华民族的伟大复兴而奋斗的大业中来。
二、发挥思政教师的引导作用
从某种意义上来说，学生的创新能力在很大程度上还是依赖于教师有目的、有意识的培养，其根本和关键在教师。
1．用科学的知识武装学生，为培养其创新能力奠定坚实基础。扎实而浓厚的专业理论知识是进行创新的基础和前提。教师在课堂教学中既要有目的、有意识的培养学生的创新能力，可结合学生的生活实际对学生进行启发教学，努力扩展学生的知识面，拓宽学生的视野，为培养其创新能力打下坚实基础。
2．在课堂教学中适当引进和介绍学科前沿的研究信息、动态、成果等，借此强化学生的科研和创新意识。
在教学中借此来拓宽学生的知识面，强化学生的创新意识。教师也可借此机会，适当地向学生介绍一些自己的科研创新成果，对学生可起到导向和示范作用，也容易对其产生潜移默化的深刻影响。
这样做既能把有关科研成果内容与教学内容有机地结合并统一起来讲解，加深学生对有关内容的深入了解，又有激发起学生对研究的兴趣，引发学生对某些学术问题探究的欲望，深受学生的欢迎，对提高学生分析问题、研究问题的能力具有重要的示范性意义与榜样作用。
3．改革教学方法，激发学生的科学研究与创新兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。
这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深 体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和 开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开 展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。学生如果对所学知识发生了研究创新的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲，就会如饥似渴地去学习和钻研。
4．教给学生基本的创新方法、途径和技巧，培养学生初步的创新能力。一个好的教师，不是把知识告诉学生，而是教给他自己获取知识的方法。因此，在课堂教学中，教师要教给学生最基本的科研与创新方法，这样他才能在以后的工作岗位上不断研究解决各种各样的新问题。
三、为创新实践提供精神支持
青年学生的创新意识，创新思维最终要转化为创新实践。而创新实践的过程往往不是一蹴而就的，要经曲折的实践过程，其中还可以遭遇各种困难挫折甚至是失败。思想政治理论课教学的另一重要作用就是为青年学生的创新实践提供精神支持。
总而言之，创新是一项复杂的工程，创新的基础在于教育。在高中学生创新能力培养过程中，充分展示思想政治理论课教学的主渠道优势，发挥重要作用，与专业课教学和每二课堂形成合力，使青年学生的创新能力切实得到培养和提高。
