第三章怎样阅读写景文章
第七课《小城三月》
教学目标：1.让学生掌握写景文章的基本写作思路
2.让学生明确本文从哪几个方面介绍小城三月的
3.让学生自行完成课后题 教学重难点：
1.让学生掌握写景文章的基本写作思路并能应用 教学课时：2 教学工具：小黑板
教学方法：启发诱导法讲练结合法 教学过程：
导言：春暖花开，万物复苏，大自然的一切充满了生机。同学们你们都从哪些方
面感受到了春的生机盎然？（如：植物、动物、人„„）同学们说的真棒，今天老师就带你
们一同去领略小城三月的迷人风采。 初读感知
生读文，解决生字词
掀（xian）起咩咩（mie）融（rong）化 胀（zhang）破 多音字： 壳散奔 精读分析
生再读文章，回答以下问题：
1 本文主要介绍了小城三月怎样的特点？ 生机勃勃
2 本文从哪几个方面介绍的小城三月？是如何介绍的？ 植物动物人们河里的冰 植物草:发芽（钻） 抢跟菜：白色的籽（滚） 蒲公英：发芽了
杨花：像纷纷落下的雪团（多、白） 动物羊：咩咩地叫 乌鸦：绕着杨树林飞
人们放牛的孩子：掀找“今天草芽出土了！” 妈妈：惊喜“那一定是向阳的地方”（动作、语言） 河里的冰：开始融化了
3 本文只要运用了什么修辞手法使得文章变得更生动？（举例说明） 拟人：郊原上的草，欣喜地钻出了地皮，长出一寸多高的嫩芽儿，头上顶着那胀破的种子 的壳。
比喻 a 抢跟菜白色的圆石似的籽儿在地上滚着，孩子们一筐筐一篮篮地捡拾。
b 城被杨花给装满了，在榆树还没变黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪 团。
4 本文的中心思想是什么？
本文通过对小城三月多方面的描述，再现了小城三月的生机勃勃，也表达了作者对
春天的向往及对小城三月的喜爱之情。 写作赏析
1 本文从多角度再现景物鲜明特征。
2 多处运用修辞方法使得文章更加生动形象。
3 作者做到了融情于景，情景交融。 动笔实践 《家乡的春天》 要求：
1.本文从多角度再现景物鲜明特征。
2.多处运用修辞方法使得文章更加生动形象。
3.作者做到了融情于景，情景交融。
4.字数在三百字左右。 板书
一、美文欣赏 小城三月（勃勃生机） 植物草:发芽（钻） 抢跟菜：白色的籽（滚） 蒲公英：发芽了
杨花：像纷纷落下的雪团（多、白） 动物羊：咩咩地叫 乌鸦：绕着杨树林飞
人们放牛的孩子：掀找“今天草芽出土了！” 妈妈：惊喜“那一定是向阳的地方”（动作、语言） 河里的冰：开始融化了
二、写作赏析
1．本文从多角度再现景物鲜明特征。
2．多处运用修辞方法使得文章更加生动形象。 3．作者做到了融情于景，情景交融。 教案仅供参考 20
三年级阅读与写作
（三）电子教案 第八课《月夜》
教学目标：1 让学生掌握写景文章的基本写作思路
2 让学生明确本文从哪几个场景介绍月夜
3 让学生自行完成课后题 教学重难点：
1 让学生掌握写景文章的基本写作思路并能应用 教学课时：2 教学工具：小黑板
教学方法：启发诱导法讲练结合法 教学过程：
导言：我喜欢夏天，更喜欢夏日的月夜。临近夜晚，来到湿地，走在小道上，晚风
轻轻的吹着，湖面泛起一层层的波纹，一切都那么静，那么凉爽，使人十分舒服。你们觉得
夏日的月夜是什么样的呢？是不是也正如咱们要学的这篇文章一样呢？ 初读感知
生读文章，解决生字词并完成文后前两道题 花瓣嘘水塘蛐蛐蝈蝈 精读分析
学生再读文章，回答以下问题： 1 本文抓住了月夜的什么特点？ 沉寂（静）
2 本文从哪几个场景来描写月夜这一特点的？ 树林里小区里水塘里
3 本文从哪几方面来描写这几处景的？ 树林里树叶：发出沙沙的声响 小鸟：叽喳叫几声（偶尔） 小河：静静地流淌 睡莲：合拢花瓣，睡着了 （以动写静） 小区人们：休息了 小路：静静地躺在月光下 小白猫：静静地等老鼠出来
小水塘歌唱比赛：青蛙、小蛐蛐、小蝈蝈（以动写静） 4 本文在结构上又和特点？ 首尾呼应，共同表现夜的寂静。
5 作者是怎么样将月夜的沉寂表现出来的？ 拟人手法的运用及以动写静的写作手法 写作赏析
1 通篇拟人手法，使得文章生动形象且富有美感。 2 以动写静的手法反衬夜月的寂静。 3 首尾呼应
4 抓住几个主要场景进行描写使文章内容充实。 动笔实践
运用以动写静的方法完成一个片段练习。 题目《清晨的校园》
要求：1 抓住景物特点来描绘景物。
2 描写景物的动态是为了更好的突出景物的静态。
3 字数在 100 字左右。 板书：
树林里树叶：发出沙沙的声响 小鸟：叽喳叫几声（偶尔） 小河：静静地流淌 睡莲：合拢花瓣，睡着了 月夜 （寂静） （以动写静） 小区人们：休息了 小路：静静地躺在月光下 小白猫：静静地等老鼠出来
小水塘歌唱比赛：青蛙、小蛐蛐、小蝈蝈（以动写静） 第九课《我爱香港》
教学目标:1 让学生掌握分析写景文章的方法。
2 让学生掌握写景作文的基本写作思路。
3 让学生掌握文章中出现的生字词及优美语句，并会运用。 教学重难点：让学生掌握写景作文的基本思路。 教学方法：讲练结合法、启发诱导法 教学课时：2 课时 教学过程：
导言：同学们你们知道我国通向世界的南大门是哪么？是香港。那里不仅交通便利、
经济发展迅速，而且景色迷人，游客络绎不绝。今天我们就一睹这座繁华大城市的美丽风景。 一初读感知 1 生字词
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
2 本文主要介绍了香港的哪几处地方？ 浅水湾、海洋公园、铜锣湾。 二再读分析
1 在对香港这三处主要景观的描述中你喜欢哪些句子？为什么？ 浅水湾喜欢的句子：每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻
柔的海风，倾听着海涛拍岸的声响，真是舒服极了。
喜欢的原因：这句话运用排比的形式分别介绍了沙滩、海风、海涛，语句优美并
且把表现出了浅水湾的美丽舒适迷人，让人读后不禁向往。 海洋公园喜欢的句子：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空 跃起，忽而悠然落下。
喜欢的原因：这句话运用拟人的修辞再现了公园里海豚惹人喜爱的形象。抓住了
主要景物的主要特点，好词的运用也为文章添色不少。
铜锣湾喜欢的句子：摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人 流如潮。
喜欢的原因：这句话通过对大厦、商店、街道的描写表现出了香港铜锣湾的繁华、热闹。
喜欢的句子：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔腾不息。 喜欢的原因：这句话运用比喻的修辞方法将这座不夜城的繁华表现的淋漓尽致。
2 本文开头和结尾段分别交代了什么内容？摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品林浪漫内 幕，宽阔的街道上人流如潮。
开头：交代了香港的地理位置及地位、主要景观。 结尾：抒发感情，予以评价，表达对香港的喜爱之情。 三．品读
写景文章的基本写作思路
开头：交代景物地理位置及所享有的盛誉。（最好点明中心） 主体段：A 按顺序对景物进行描写。
B 抓住主要景物的主要特点来描写。
C 恰当地运用排比、比喻、拟人等修辞方法。
D 融情于景，情景交融。
结尾段：抒发感情，表达自己的思想，回扣主题。 四作业 题目：《我爱》
要求：1 以某一地点补全题目，完成一篇写景作文。
2 按顺序对景物进行描写。
3 抓住主要景物的主要特点来描写。
4 恰当地运用排比、比喻、拟人等修辞方法。
5 融情于景，情景交融
6 字数在三百字左右即可。
五、板书 初读感知
教案仅供参考 24
三年级阅读与写作
（三）电子教案 1 生字词
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
2 本文主要介绍了香港的哪几处地方？ 浅水湾、海洋公园、铜锣湾。 再读分析
主要景观喜欢的语句
喜欢的原因 浅水湾
漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔 的海风，倾听着海涛拍岸的声响， 真是舒服极了。
沙滩海风海涛（主要景物） 迷人（主要特点）排比 舒服令人无比向往
海洋公园
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚 正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃 起，忽而悠然落下。 海豚（主要景物）拟人活泼且 富有生机（主要特点）
铜锣湾
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种 商品琳琅满目，宽阔的街道上人流 如潮。
大厦商品街道（主要景物） 繁华热闹（主要特点）排比 品读
写景文章的基本写作思路
开头：交代景物地理位置及所享有的盛誉。（最好点明中心） 主体段：A 按顺序对景物进行描写。
B 抓住主要景物的主要特点来描写。
C 恰当地运用排比、比喻、拟人等修辞方法。
D 融情于景，情景交融。
结尾段：抒发感情，表达自己的思想，回扣主题。 教案仅供参考 25
三年级阅读与写作
（三）电子教案 四作业 题目：《我爱》
要求：1 以某一地点补全题目，完成一篇写景作文。
2 按顺序对景物进行描写。
3 抓住主要景物的主要特点来描写。
4 恰当地运用排比、比喻、拟人等修辞方法。
5 融情于景，情景交融
6 字数在三百字左右即可。
