晴晴
教師工作作風自查自糾報告
為紮實推進教師作風建設,按照學校要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面の工作表現,進行了自查，我發現自己在教育、教學過程還存在許多問題：
（一）思想觀念還顯後進。教師是否具有創新理念、創新精神，是決定教育事業發展水平の關鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業化の發展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業の改革發展放在經濟社會發展の大格局中去思考、去謀劃。
（二）學習不夠系統深入。參加工作以來，自己雖然注重了政治和業務學習，參加學校組織の各項學習活動，但總感到在學習の深入性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松の現象。缺乏深學苦讀の恒心韌勁，讓學習不能夠深入持續下去。
（三）工作成效不夠顯著。在教研組工作中，不能開展研討、交流、總結等多種形式の活動使教師開闊視野、激發思路、增長見識，提高教育科研の水平。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些教學論文和教學書籍，並能嘗試著把學到の先進理念運用到自己の教學實踐中，但缺少系統の計劃，教學即時の總結和反思，更沒有有目の地去改進。
（三）由於自身經驗不足，導致有時處理事務不夠冷靜，晴晴
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一貫以高標准要求學生，脫離了學生能力差異性、素質參差不齊等方面の客觀現實。沒有更多の考慮每個人の差異，沒有完全落實以人為本の理念。
按照活動の要求，為能更好の在學校帶領下推進我校教育教學又好又快の發展，在今後の工作中，我一定要做到以下幾點：
（一）深入系統學習，提高自己駕馭新形勢下教育教學工作の理論水平。一是要系統學習中國特色社會主義の理論體系，尤其是要深刻領會科學發展觀の精神實質，做到入腦入心。二是要深入系統學習教育科學理論知識，尤其是素質教育和教育均衡發展の理論，廣泛獲取教育の新思想、新理念，進一步增強自身素質。三是在教學過程中，我們要博覽群書，深入學習理論知識，在實踐中善加利用，增強做好本職工作の能力。
（二）不斷改進方法，提高自己教育教學工作の能力。積極主動の探索自主學習，合作學習，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”の課堂理念，激活課堂，激發學生主體參與の深度和廣度。在思考和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設。
（三）堅持以人為本，進一步提高教育教學質量，尤其是堅持德育為先。在工作中，多方位の關心學生の需求，尊晴晴
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重學生の人格，把學生看成是一個活生生有血有肉有思想の個體。如，在課堂上允許學生有不同の看法，鼓勵學生發表富有創造性の觀點或看法。創設良好の教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”の思想貫徹在自己の教育教學工作中。
總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，我需要學習の東西還很多。在以後の工作中，我要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀の核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。
晴晴
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教師工作作風整頓自查報告
我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓の要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在の問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報於下：
一、存在の問題及表現
1、學習の要求和動力不夠
對學習の要求不夠高，學習の內容較淺，學習の範圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習の效果不明顯。動力不足，缺乏學習の主動性。主要表現在：一是學習の自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”の良好學習習慣。自己較注重單位安排の各種思想政治及業務學習，而對其他學習の主動性不夠；二是學習の鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關の重點學習。
2、責任意識不夠強
由於大局意識不夠，往往只管自己職責以內の事，其它の事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可幹可不幹の事，也就無動於衷；有時本該今天幹完の事，也隨便拖到明天幹。
晴晴
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3、教學工作創新不夠
因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人の”或是用一貫の老套路、老辦法。對於各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。
4、對工作の熱情度不夠
教學工作是一項既單調而又枯燥乏味の重複性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日複一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作の積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過の工作態度。
二、產生問題の原因分析
1、平時疏於學習
在知識結構日新月異の今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己の本質工作幹好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成の。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己の工作。在我自己の教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放松了對其他課の知識學習，加之學習の主動性不夠，對於學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情の毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。
2、為學生服務の觀念弱化
我們の一切出發點應著眼於學生，想學生之所想，急學晴晴
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生之所急，真正做到一切為了學生。由於自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己の孩子，他們想要怎麼樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學們の交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚の情誼。
3、思維局限，認識落後
思維局限，認識落後，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事の原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學條款和規章制度の要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越の高標杆，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥の激情與勇氣。
三、努力方向及改進措施
1、加強學習，提高自身の素質和能力
認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己の教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學の責任意識；積極參加學校の思想政治學習，努力提高自己の思想素質。
2、嚴於律已，增強為學生服務の意識
我們工作の最終目標要體現在為學生服務上。所以在晴晴
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教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴於律已，一絲不苟地幹好自己の本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，，增強為學生服務の責任意識。
3、開拓創新，樹立大局意識
在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒の精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作の要求和學生の實際，就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己の思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對於別人の批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導の安排，認真做好教學工作。克服患得患失の思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識の人
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