1《找春天》教学设计
一、导入：
一年级学习的时候，我们学过有关春天的课文，还唱过春天的歌曲《春天在哪里》，现在我们又迎来了一个新的春天。让我们走进春天，让眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现，让我们找春天去吧！
二、初读。
1.借助下边的拼音，自己读课文。读完后圈出生字，然后练习读读。
2.指名说圈出了哪些生字。
3.检查生字：
（1）PPT出示生字，生齐读：探、嫩、符、鹊、羞、躲、掩、遮、触。
（2）同桌相互检查生字（读音、组词）
（3）师找生上台指生字（师读生字，生指）
4.再读课文。读完后和同学交流：你从课文中发现了什么?
生汇报发现了什么（同时可以让同学读句子）
5.分自然段读课文。
6.师生齐读课文。
三、品读课文。
1.自由读喜欢句子；指名读喜欢的句子。
（1）“小草从地下探出头来”，这句多有意思，它是怎么探出头来的？（指生在老师身后“探”出头来）
（2）齐读“解冻的小溪叮叮冬冬，那是春天的琴声吧！”
春天里除了小溪的叮叮冬冬声，还有哪些声音? （师：这多像琴声）
2.要是春游回来，你眼中的春天是什么样子的？
3.多美的语言，试着背诵课文。（方法：一段段背诵，相互背诵）
四、写字
1.这九个字，在写法上需要注意什么?
（1）“溪、冻”，一个是三点水，一个是两点水；
（2）“探、摇”，都是提手旁的字；
（3）所有的字都是左右结构的字；上边两行是左窄右宽。
2.师范写：溪（下边是“大”字）； “解”：有三个部件，左右结构，把位置摆好。
五、拓展：
（1）除了春天里的发现，课文后边还有什么发现？
（每个字可以和别的字组成不同的词语：野花、野草、柳树、树枝、柳枝）
（2）PPT出示春天的小诗文。（自由读；指名读）
“春天来了，喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽，冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了”
“小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。”
