人教二下
1 找春天
【教学目标】
1.会认“羞、遮、掩”等9个生字，会写“脱、冻”等9个字。
2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。 【教学难点】
体会春光的美好，体验大自然的情趣。 【教学素材】 1.课文插图或课件 2.关于春天的图片 3.课文朗读录用 【教学课时】2课时 【教学流程】
第一课时
一、创设情境，导入新课。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。它就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（课件课题：1 找春天）
二、初读课文，指导识字。
1.导入：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，小朋友们仔细听老师读读课文，认真地感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2.初步感知课文，交流听读要求
3.同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，画一画），学生畅谈收获。
4.指导会认字。
过渡谈话：小朋友们非常用心，都找到了春天的气息。文中的生字也被染上了春天的气息，我们和它们交朋友吧。 （1）同桌互读，交流识字情况。
（2）指导拼读生字。（逐个出示带拼音生字）
（3）自由读，开火车读、男女生竞读，并正音。（“遮”“触”声母是翘舌音，声母分别是zh和ch；“掩”“探”“嫩”的韵母是前鼻音。）
（4）去掉拼音，检查学生拼音情况。（指名读，分小组读）（出示带拼音生字，使读音飞出）
（5）教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示） 看实物猜字——躲、符、鹊；
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 5.指导书写。（课件展示）
重点指导：“冻”的偏旁是两点水；“溪”的偏旁是三点水；“探、摇”都是提手旁；“野”的右部不是“子”。
①学生逐字书空。
②学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
③点评分析。
④齐读生字，组词。（中途相机出示课件演示生字书写）
三、再读课文，感悟巩固。
过渡：学会了生字，再读课文就会更舒畅。文中把小草、野花、树木、小溪描写得非常可人儿。谁能用欢快、喜爱的语气读一读？（课件出示句子）
（1）体会“探”“吐”的用法。（把事物当成人来写）
（2）句子里把事物比作了春天的什么？“点点嫩芽”“丁丁冬冬”多清新，多动听呀，再来读读后两句吧。
（3）练习写话：那是春天的„„吧？
四、课堂小结，布置作业。
1.这节课，我们不仅识认了许多生字宝宝，还感受到了春天的气息。课下小朋友们再找找春天的身影，下节课我们一起讨论。
2.布置作业。
（1）练习读课文，书写课后生字。 （2）向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
第二课时
一、复习旧知，引入新课。 1.听写生字生词，并纠错。 2.出示生字词卡片，指名读。
3.过渡谈话：上节课老师让大家找一找春天，大家都有哪些收获呢？这节课咱们看看作者是怎样找到春天的？谁能把自己最喜欢的段落读给大家听？
二、朗读感悟，整体把握。
1.过渡：你们读得真动听，能感受到你们对春天的喜爱。文中的几个孩子也喜爱春天，咱们一起来看看。
2.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）（出示句子，突出重点词语）
3.引读第三自然段：“春天像个„„找啊。”用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（遮遮掩掩、躲躲藏藏）教师相机进行仿词训练AABB式词。（出示仿写词语）
4.过渡：孩子们找到了美丽的春天，春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。
（1）描写“我们”动作的词语有哪些？（看到、听到、闻到、触到） （2）联系生活“荡秋千”，小鸟叽叽喳喳“叫”，“笑”是什么心情，（开心、快活）。指导朗读相机理解“笑”。
（3）教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 （4）练习写话：把春天写成一首诗。
三、播放配乐，指导背诵。
借助板书背诵。看图背诵、想象情境背诵。
四、拓展实践，课堂总结。
1.春天真的很美，它像一幅画，一首诗，一曲歌，一个讲不完的故事。小朋友们眼中的春天是什么样子的？咱们一起说春天。（可用上“看到了„„闻到了„„听到了……”）（欣赏春天美景，学生练习写话）
2.教师小结：小朋友们，，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！ 3.布置作业。
（1）积累文中优美的句子。 （2）练习排练表演课本剧。
板书：
1 找春天 小草
眉毛 野花
眼睛 嫩芽
音符 小溪
琴声 春天美丽，热爱春天
【教学反思】
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着„„文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。
在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。
