国防生军事基础素质培养特点、问题及对策
考号;110211138225
姓名：范益铭 摘要：国防生是根据军队建设需要，由地方高校从参加高考的应届考生中招收培养的青年学生。招收国防生旨在培养造就既具有地方大学生基础扎实、知识面宽、创新能力强等特点，又具备军人意志坚强、忠于职守、令行禁止的高素质新型专业技术军官和指挥军官。培养国防生是国家依托普通高等教育资源支持国防建设的重大举措，是新时期加强军队干部队伍建设的有效途径和实际步骤。但国防生的培养也存在着许多问题，在这条探索的道路上，如何解决这些问题，是需要部队领导以及国防生这个群体共同研究解决的问题。 关键词：国防生；创新；探索；自我要求；部队
前言：随着现代战争局势的改变，传统的对军事人才的要求在现代战争中已经不能适应。高科技、信息化、多军种联合作战的权限作战方式成为了现代战争的主旋律，对此，我军在部队人才培养上做出了很多探索。从招收在校大学生入伍参军，提干后留在部队，到之后的直接招收大学生军官，之间经过了漫长的探索道路。同时也遇见了许多难以解决的问题，例如大学生不能很好的适应军队环境氛围，一些大学生进入部队后军事素质以及思想素质不过硬等。于是我军在总结这一系列问题以及解决办法的基础上提出了国防生这一概念。国防生是指根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。从1998年第一届国防生开始，国防生已经走过了14年的风风雨雨，在走向成熟的同时，国防生这一特殊群体的特点以及所面对的问题也见见显露出来。作为国防生中的一员，我希望能够结合自身的亲身体会，将国防生的特点、问题在此做一二剖析，并为其提出一些个人完善意见。 国防生的意义及培养特点 国防生的定义及解释：国防生是指根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中（含符合保送条件的保送生）招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。国防生在校期间享受国防奖学金，完成规定的学业和军政训练任务并达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，按协议办理入伍手续并任命为军队干部。
国防生具有普通大学生和未来军官的双重身份。招收国防生的高校大多数是重点大学。这些地方院校的教学设施、师资水平高于军校，国防生可在此接受优质的教育。国防生与军队有关单位签订协议后，在校期间还可享受由军队提供的国防奖学金。国防生完成学业后将统一入伍成为军官。
2.1国防生的招收与培养 2.1.1国防生的招收条件
1、拥护党的基本路线，忠于祖国，热爱军队，志愿献身国防事业；
2、道德品质优良，模范执行大学生守则和有关规章制度；
3、学习勤奋，完成规定的课程，主干课程学习成绩良好以上；
4、年龄条件：大学本科生、硕士研究生和博士研究生毕业时的年龄分别不超过25，30，35周岁；
5、在同等条件下，优先选拔党员、学生干部、三好学生。
6、身体健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。
可见国防生的选拔条件在招收标准上就是为了选择了更加符合部队要求的群体进行培养。首先是身体必须达到军检要求。思想品德端正优良，对党忠诚的要求也契合了我军党指挥枪的重要思想。同时学习勤奋也保证了国防生在校期间在面对国防生的训练学习任务以及普通大学生的学习课程，能够良好的完成了自身学习任务。可以说，国防生的招收要求上比起部队之前所实行从大学生中直接选拔军官的政策更加可行有效。因为其所选出的群体更加符合部队的要求同时也更加主动的接受部队的思想与教育。国防生选拔标准呢的提出，更加规范了部队依托地方高校培养高素质军事人才的标准和方法。 2.1.2国防生的培养方法
国防生的培养办法从国防生建立伊始便是条艰苦的探索道路，怎样平衡军事培养以及大学生课程学习的关系？如何对国防生平时养成做出一个很好的规划？如何另国防生能很好的在地方大学这样自由的氛围环境下很好的适应部队的规章制度，适应部队生活？都是这一路上所面对的众多问题的一小部分。
由于国防生的特殊性，这个群体具有军校生以及普通大学生的双重特点，同时又有所不同。 对于军校生来说军校生在军队院校学习，入校经复查复审合格后，即取得学籍和军籍，开始计算军龄。在校学习期间不缴学杂费、生活费、住宿费，实行军队供给制，统一着制式军装、佩戴学员肩章，每月领取津贴费。国防生在地方普通高校学习，在校学习期间，每年享受一定数额的国防奖学金（每年10000元），在不影响正常学习的情况下，由军队进行必要的军政训练(所需服装由军队发放)，毕业后入伍到部队工作，任命军官职务，军龄自毕业后入伍报到之日起算。国防生在校学习期间，除不得享受其他义务性奖学金外，享有与国家统招生同等的权利。也就是说虽然同是进入军队，但是军校生在入校之后便是一名有军籍的正式军人，他们在军校学习的同时可以说也同时培养了进入部队所要求的军事素质、日常养成等，更加的贴近军人。而国防生在校期间实行军事化管理以及军事化训练，但是在普通大学的自由氛围中，很难做到统一的军事化管理，毕业入伍后不能够像军校生那样很快的融入部队的生活。
相比普通大学生来说，对于国防生的要求在各个方面都更加严格。首先是学习方面，部队和学校会对国防生的成绩进行跟踪登记，如果成绩上出现挂科的情况较为严重，会对其取消国防生资格。同时国防生比起普通生来说除了和普通生学习同样的日常课程外，还将学习国防建设、军事法概论、人民军队导论、军人心理学、革命军人思想品德修养、军队基层文化工作、军事体育、队列、军事基本技能、军事思想、战争简史、军事高技术概述、军事领导科学与方法这13门军事基础课程，为成为一名预备军官打牢基础。其次是日常养成方面，国防生在日常养成上有严格的要求，一切行为尽量向部队的要求标准靠拢，使国防生能够更好的适应部队的生活。在军事训练上，各个学校根据不同的实际情况安排了不同的军事训练方法，使国防生在进入部队前能够达到部队的体能要求。并且在假期还将安排国防生进入部队进行军事实习以提高国防生军事素质，适应部队生活。
解放军驻校国防生选拔培养办公室的建立很好的协调和解决了这个问题。驻校选培办是由部队和学校双方共同设立及管理的一个协调和研究国防生培养方案的机构。选培办在担任对国防生实行主要管理和培养的责任的同时，大多数选培办还组织学校领导以及部队领导形成了国防生工作领导小组，进一步探索国防生培养的方法。由部队和学校相互协调的领导培养办法极大的完善了国防生这个拥有两面行特点的群体的培养模式。很好的解决了由于身份特殊性所造成的国防生工作在学校和部队两方面经常产生矛盾无法解决的尴尬问题。
虽然各个学校有所不同，但是大部分国防生都有自己的团委以及党组织，比起军校生，国防生能够参加地方大学的各种活动，从而锻炼自身素质。这些是锻炼是在部队以及军校很难得到的。这也造就了国防生这个群体创新能力强，思维活跃的特点。同时国防生对于党组织的建设上也十分重视，以我所在的西南大学为例，国防生拥有自己的二级党组织，国防生党总支，在对党的思想的学习上以及保持先进性的工作上，国防生党总支总是积极主动，多次获得优秀二级党组织的称号。可以说国防生在校期间同时体验着军旅生涯的艰苦朴素，以及普通大学生生活的丰富多彩。 国防生在部队发展的特点以及问题 3.1国防生的特点
3.1.1国防生在校的特点
由于国防生是一个为建设国防而生的群体，他们在学校期间，兼具着准军人与学生的身份，所以国防生自然就兼具了军人与学生的共同特点。
首先，身为一名学生，国防生在学校中能够努力汲取知识，丰富自己大脑。同时，在课外时间也会参加许多社团活动以及交际活动，使他们比起军校学生以及部队军官来说更加善于人际交往，同时这种在地方大学的自由氛围给他们带来的是纪律性上的部分丧失。同时，在学校期间，国防生的表现也因人而异。有些同志有坚定的目标，积极参加各项活动来锻炼自己的各项能力，这类同学能够在大学期间得到充分的锻炼，即使到部队后有一些不足，也会立即提升自身能力以弥补自身存在的不足。另一部分同志由于思想素质不过硬，在校期间觉得自己坐上了国防生这趟通往部队的快车，于是在大学期间放松对自身的要求，沉迷与电脑游戏等不良诱惑，使自身素质成为国防生队伍中的短板。
其次，身为一名准军人，国防生在军事素质上的要求也因不同学校的要求而异。国防生在招收时通常分为指挥类以及非指挥类两部分。通常来说指挥类院校以及武警国防生院校所招收的国防生在体能上比非指挥类院校招收的国防生优秀。但同时，军事素质也与个人自身要求有关。以我所在的学校西南大学来看，就像面对体能考核的标准，同样是国防生，一部分同志在平时训练中积极自我要求，提高自身军事体能素质，面对体能考核标准轻而易举便能够通过。而一部分同志在平时对自身要求不高，一旦选培办对他降低要求，立马就会放松自身，在私下不再进行对自己的体能训练，这样的态度令某些同志养成了惰性思想，最终恐惧甚至逃避训练，自然最后在体能以及各项军事素质考核中无法通过。 综上所述，国防生在校期间的特点根据自身个性的不同可能成为他们的优势同样也可能成为他们的劣势。
3.1.2国防生在部队发展的特点
众所周知国防生的第一任职基本上是在基层连队担任排长，也许有很多人会认为到了基层我们就好好表现，用心带兵，在基层一样会有很好的发展,当然这是我们初期到部队一定得做到的，可是如果从长期发展来看，我认为一直在基层干下去未必会是最好的发展途径，我认为国防生干部最好是在机关发展，理由如下
首先国防生是由地方大学培养出来的高素质人才，在大学期间，虽然体能训练一直在搞，但是同在部队基层成长起来的干部在体能发面还是有所差距的，这样会让士兵觉得这排长体能都赶不我，有什么资格带我。同时因为国防生在大学里很少接触部队的事情，在同士兵打交道的时候有可能摸不到士兵的心思，交流方法也可能停留在大学期间和同学之间的交流方式，当你想发泄的时候，如果没有充足的理由为事后作准备你后发现你会离士兵越来越远，远到他们视你为透明人，这样许多国防生会感到很苦恼。
当然有些国防生运用自身的智慧对与官兵交流方面也有了自身独到的经验。多观察在适当的时候对士兵谈谈自己的想法，会让他们很吃惊，因为你之前观察了很多，士兵自然后觉得这个排长不简单，平日里不爱说话，一说话就能找到问题的关键，这样才能慢慢建立起威信，才能为进入机关打下一个基础，而进入机关以后，你在大学所学的这种知识也许就会如鱼得水，比如领导想找人写份课件，知道你是大学生，很自然会想到你可能有这方面的素养，然后叫你来完成，你又用Director完成一堂精彩的课件，领导会对你的印象深刻一些，以后有什么视频制作，课件之类的他都会想到你，又比如哪个领导的电脑出现故障，他也会想到你，你又成功修复了故障，这样久而久之，领导会很器重你。这样国防生在部队中才能利用自身身为国防生的优势在部队中大方异彩。
同时国防生在机关中也能够有比较好的发展。由于国防生在校期间适应了处理各个方面人际关系问题的方法，而在基层连队中，国防生所能接触到的人际关系大多数只有与官兵之间的以及与指导员之间的。所以许多国防生反而觉得单调乏味。而在机关单位中则不同，在机关中天天打交道的团里的是领导，只要能正确处理好上下级的关系，懂得做人做事，加上自身的特长，当需要调职的时候领导自然会想到你，提职以后继续低调做人，高调做事，保持在领导面前充满活力和斗志的你，这样当师级单位需要人手的时候，许多国防生又很可能由于这些特长加上在大学里学会的超强的学习能力而被调到师级单位，这回交际圈就更宽阔了，发展道路也就更加宽阔了。 最后，国防生在部队党组织建设上也有一定的优势。由于在大学期间许多国防生都成为了预备党员或正式党员，甚至一部分同志已经开始负责国防生基层党组织建设方面的工作，所以在部队党组织建设上来说可以说是得心应手。
但是同时有时有些同志在部队中不能够正确认识到，什么时候需要表达自身怎样的特点，以至于在部队中自身的优势变成了领导眼中的“国防生自由散漫”，“国防生只会在一些旁门左道打花腔”等等不良的映像。所以国防生在部队中发展的好与坏，其决定因素有以下几点，即自身素质如何？能否正确定位？能否正确发挥自身优势、隐藏自身不足？ 3.2国防生所存在的问题
3.2.1国防生在校期间所存在的问题
国防生的建设到现在为止也只经历了12载的风雨，可以说是稚嫩的、需要不断探索的。所以在这条充满了探索的道路上，必然还存在许多不完善
说道国防生在校期间所存在的问题首先就要谈到国防生在校期间所处的环境分析。普通地方大学相比与军校来说普遍来说，师资力量更加雄厚，在专业研究与探索方面更加重视，这是地方大学相比其军校的优势，可以说国防生在这样的环境中如果努力的汲取知识，国防能够获得相比于军校来说更加丰富的知识，为将来进入军队建设打下基础。但是同样的，地方大学也存在一些问题。对于未来要进入部队的国防生来说，地方大学的生活环境更加贴近于社会，再这样多彩的环境中很容易让对将要进入部队的国防生造成不良影响。面对如此多的诱惑，国防生能不能够正确处理并抵制这些诱惑成为了很大的问题。其次地方大学相比军校来说纪律较为松散，在校国防生很容易受这些不良因素的负面引导，从而出现一些国防纪律性较差等问题。同时，在国防生管理上，由于国防生的双重身份，在学习以及活动上受学院管理，而在训练以及日常作息上，国防生受到部队管。两方面的管理上虽然有选培办的协调与安排，但还是时常出现国防生的安排上出现问题的情况，这为国防生各个方面活动的开展起到了一些负面作用。最后国防生在对部队以及军事技能的掌握上还是有所欠缺，虽然很多学校积极展开国防生进入部队培训，或是担任新生军训工作等能够帮助提高国防生军政素质的工作，但是显而易见的是，有限的训练时间以及不够系统的训练方式都使得国防生在军事训练以及对部队生活方式的理解上都存在这严重的认识不足。
同时国防生在校期间所存在的问题也与个人素质有着密切的关系。除去思想端正，能够积极参加国防生工作，把国防生毕业后进入军队看做目标的优秀国防生。大部分国防生从思想或是个人素质上都存在着或多或少的问题。 最严重的问题应该要数学习问题。在大学里，许多老师以及普通学生对国防生的第一印象便是身体素质好，学习差，甚至有些老师对国防生的学习成绩常常冷嘲热讽。当然，这一切不可能是空穴来风，由于工作以及就业问题的“铁饭碗”，一部分国防生在进入大学以来一直不把学习当回事儿，经常逃课、迟到、早退，导致期末考试中成绩惨淡，甚至因为学习问题被要求推出了国防生队伍。这一问题严重影响了国防生的形象，同时也背离了部队培养国防生的目的。 其次，某些同学在思想态度上存在着严重问题。一些同学由于成为国防生并不是自己的本意，而是家庭逼迫等原因，成为国防生来，在各项工作和活动方面态度消极，这样的消极甚至可能影响到进入部队后自身的发展，是极大的安全隐患。
最后，某些非指挥类国防生的同志，在训练上，认为自己是非指挥类专业，将来不会带兵，体能、军政素质等都没用，于是导致了严重的逃避训练的现象。这样的现象导致这部分同志进入部队后成为不了部队的栋梁或许反而成了军队的累赘。 3.2.2国防生在部队存在的问题 国防生在部队所存在的问题，主要是从学校的自由环境中带来的不良习气，以及自己身为大学生的傲气。所以国防生在部队存在的问题主要有以下几点： 1.国防生的国防理想信念不牢, 缺乏正确的国防理想和信念
国防生作为新时期培养军队干部的重要途径, 要牢固树立国防理想信念, 但部分学员对国防理想信念没有正确的了解和认识, 在心理上存在理想信念不牢。这主要是今天的应试教育造成的, 学校和家长功利色彩浓厚。选择国防生无非是想将来有个好职业, 有保障, 普遍缺乏正确的国防理想和信念。由于一部分大学生入伍动机是不纯的, 这也就自然造成了部分国防生国防理想信念不牢, 缺乏正确的国防理想和信念。 2.军政训练的自觉性和积极性较低, 军政素质普遍较低
现在的大学虽然也在强调素质教育, 但是大学生的各方面素质并没有人们想象的那样高, 甚至有的相对来说还较差。另外, 现在的大学环境相对较宽松, 虽然有各种课程设置, 但取得的效果不是很理想, 多流于形式, 身心素质并没有因为升入大学而有个飞越, 军政素质普遍较低。作为国防生的大学生, 在大学里的一些坏的行为习惯也带到了军校。部
分国防生爱军习武的动力不足, 参加军政训练的积极性和自觉性不高。而且在国防生中, 普遍对新军事变革对他们将来到部队工作带来的严峻挑战认识不足, 认为自己被确定为国防生就业、前途等就有了保险, 缺乏对做一名合格军官所必须具备的军政素质要求的清醒认识和紧迫感。另外, 现代社会的诱惑太多, 部队和社会接触方面也越来越多, 一般的国 防生抵御诱惑的能力又不够, 这也是军政素质低的一个原因。
3.个性张扬, 受挫承受力差, 独立意识强, 吃苦精神不够, 责任心和集体荣誉感欠缺
作为军人应该具备敢于吃苦、不畏艰险、坚韧不拔、迎难而上、英勇顽强、不怕牺牲、甘于奉献、具有责任心和集体荣誉感的英雄精神, 国防生作为新时代的军人, 理所当然应该具备这些精神。但现在的国防生多不具备这样的精神。他们中的大多数是独生子女, 有较浓厚的优越感, 独立意识强, 但有的缺乏团队精神和荣誉感, 考虑问题多以个人需求、兴趣
和价值观为出发点, 存在以自我为中心的倾向, 缺乏社会和集体责任感。追求荣誉但不愿付出, 志向高远但缺乏实干精神, 夸夸其谈, 大事做不来, 小事不愿做。受挫能力欠缺, 缺乏吃苦耐劳的精神, 生活自理能力较差。国防生来到部队后, 对未来工作和生活的艰苦性和复杂性认识不足, 以及缺少人生阅历的积累和艰苦环境的磨炼, 不能正确对待批评、指责或一时一事的失败和挫折, 部分同学缺乏应有的思想、心理准备和耐挫能力, 不能从容应对, 甚至有的一蹶不振。近几年因违规违纪受处分、因高度紧张产生精神压力患病、因体能不适应被淘汰的也大有人在。这些不符合军人标准的特点时 时在国防生身上有所体现, 这与部队对军人的要求是不相符合的, 与新时代国防建设是不相适应的。
军人意识淡薄, 行为举止和作风与军队要求差距较大
作为新时代的国防生, 大多都是独生子女, 具有许多优秀品质, 观念新, 思维活, 不墨守成规, 不因循守旧, 接受新生事物快, 民主意识强, 敢于质疑和创新。作为新时代的国防生生活的各个方面条件都比较优越, 面对丰富多彩的社会, 面对社会日益增多的各种诱惑, 加之生活在思想十分活跃、追求张扬个性、管理方式自主开放的大学校园, 导致了对部队条令条例对军人的言行举止、礼节礼貌、日常养成、生活秩序、战备训练、纪律要求等规定的学习不够、理解不透、执行不好,服从命令听从指挥的意识比较淡薄, 组织纪律观念比较淡化, 行为举止和日常习惯混同于普通学生。这些特点与军营生活要求不合拍, 思维方式、行为习惯等方面存在着与其国防生身份不相称, 在相当长的一段时间内难以适应部队军事化。 国防生存在问题的解决办法 对于国防生所存在的问题，要从国防生在校期间以及国防生在部队期间的身心上为根本来解决问题。所以我对于国防生所存在的问题的解决办法如下： 1.提高国防生思想政治觉悟, 树立正确国防观念
提高国防生们的思想政治觉悟, 树立和加强国防生的正确国防观念是一个迫在眉睫的重要工作。因为政治合格应该是我们国家培养国防生的第一标准。做好国防生思想政治工作必须以国防生为本, 把解决思想问题和解决实际问题相结合, 切实加强思想政治教育的实效性。学校既要引导好国防生科学文化知识的学习, 还要培养好国防生献身国防的坚定信念, 使他们都具备良好的政治素质。军事院校要把学习邓小平理论三个代表重要思想, 深入实践科学发展观落到实处, 让国防生自觉践行忠诚于党, 热爱人民, 报效国家, 献身使命, 崇尚荣誉 , 把自己锤炼成忠于党, 忠于人民的合格军人! 2.培养军官潜质, 提高军政素质
军校应紧紧围绕新型军事人才需求, 努力培养造就思想坚定、军政兼备、科学文化基础扎实的优秀国防生, 培养高素质的国防生是积极推进军队人才战略工程的一项光荣而神圣的历史使命, 使之具有符合我国强军战略要求所具有的军人的气质、军政素质。军校应该建立长效机制开展比学习, 看成绩; 比纪律, 看到课率; 比内务, 看出操齐不齐等一系列活动, 在寓教于乐、寓教于学、寓教于生活、寓教于管理中在潜移默化中提高国防生的军队素质。比如南昌大学采取的三铸，铸魂、铸剑、铸形就很有代表性, 在培养军官潜质, 提高军政素质上就取得了显著的效果。
3.明确就业目的, 树立远大理想
天下兴亡, 匹夫有责。作为国防生有守卫祖国疆土、保卫祖国蓝天的神圣使命, 有维护世界和平的伟大责任! 要不断强化国防生们的军人意识, 要牢固树立军人以服从命令为天职, 加强我军军队的优良传统教育和革命军人的道德教育等, 从而树立正确的人生观、价值观, 树立远大的国防军人理想。
4.建立竞争机制, 发挥国防生中党员的模范作用, 提高组织凝聚力
国防生是大学校园里的优秀学生, 而国防生的党员则是这些群体中的优秀个体, 是骨干。作好骨干工作是做好国防生工作的根本。在国防生中建立竞争机制, 奖励先进, 鞭策后进, 发挥党员的模范带头作用, 提高我党的组织凝聚力, 实现工作和学习上的互帮互助, 从而使国防生达到专业精、管理强、体能好, 而且具有良好的团队精神、人际交往与沟通能力、承受挫折能力、创新意识和创业精神等过硬的职业素质。 5.注重心理健康教育, 提高受挫折能力
军校应根据新形势的特点, 高度重视国防生心理健康教育, 把心理教育列入学校的工作计划, 开设心理素质教育等课程。军校应比较系统地对军校国防生进行心理健康教育, 有针对性地开展一些心理问题的讨论与教育, 增强其适应社会的能力, 消除心理压力和障碍。军校在提倡素质教育的同时更应该注重挫折教育、创新教育, 军校在日常教育教学中有意识、有目的地让学员感受挫折, 适应挫折, 并能战胜挫折。在军事学教学中, 可以利用军校的教学条件, 结合军事战术、障碍等训练方法, 对学员开展有针对性的心理承受力训练、抗挫折能力训练、团队协作精神训练等, 从而达到挑战自我、超越自我的目的, 培养现代军校国防生良好的心理素质。 结束语
国防生培养工作是一项在时代推动下形成的，关系到我国军队建设发展和走向的重要内容，在正确的引导和建设下，我相信在祖国的将来，国防生的名字会在共和国的军旗上熠熠生辉 参考文献
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