语文组实施“三案六模块”建构式课堂
阶段性总结
为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，贯彻落实并务实推进“三案六模块”建构式课堂，进一步提高我校语文教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，结合我校实际情况，推广“三案六模块”建构式课堂教学要求，更新教学理念，规范教学行为，优化语文课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。现将近期语文组工作总结如下：
一、教师的教学理念和教学方式在不断的更新
1、开学初教研组就要求所有语文教师要统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，解读“三案六模块”教学要求内容及教学要求，增强开展“三案六模块”教学要求的责任感和自觉性。通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握“先学后教，以学定教”的操作要领。
2、利用教研活动时间组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；通过观摩优秀教师的课堂教学，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确立推进活动的学科带头人。
3、组织本组的骨干教师执教示范课，示范课要能够基础上有所创新。
4、教研组内每位教师确保每学期开设一节校级公开课，邀请全校教师及领导莅临观摩指导。
5、强化教研冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的活动。保障集体教研活动的数量，提
1高教研活动的质量。把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
二、学生的学习方式在逐步转变
首先激发学生自主学习的兴趣、强化自主学习的意识。这一环节的目标是要把自主学习方式内化为学生自身的需要。其次要指导自主学习方法、训练自主学习能力。指导学生学会制定自主学习计划、学会选择自主学习具体方法、学会自我监控和自我强化。还通过训练使自主学习方法的应用达到熟练化的程度，即形成自主学习能力。这一环节的目标是把自主学习方式内化为学生熟练的自主学习行为。再次是督促矫正、逐步巩固。自主学习习惯的形成要有一个长期的训练过程，在这个过程中既需要外界的监督，又需要自身内在的意志努力。只有有效地落实了上述三个环节被动的学习方式才能转变为自主的学习方式，其它学习方式的转变也是如此。
三、学案的编制越来越适应学情、教情
“学案”立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对性、启发性、层次性和引导性。通过集体备课，精心设计问题，使学生意识到：解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
学案中体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。
在编写学案时将难易不
一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还满足不同层次学生的需求，使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。
一年来，在黑林中学领导的关怀和骨干教师的指导下，经过全体师生的共同努力，黑林中学 “三案六模块”建构式课堂在不断的开花结果。
2011.2.24
