《信息技术》初一下册教案
第一章 文字处理
第一节 信息时代的文字处理
教学目的：
1、了解文字处理的发展历程。
2、了解文字处理技术在日常生活中的应用。
3、学会根据需要选用文字处理软件。
4、复习汉字的输入。 教学重点：
1、了解文字处理的发展历程。
2、复习汉字的输入。 教学难点：
学会根据需要选用文字处理软件。 教学课时： 一课时 教学用具：
教学过程：
一、文字处理的变迁
早期，人们把文字刻在石块、竹片、器皿上，随着造纸术和印刷
术的发明，出现了书籍报刊，一直沿用至今。20世纪70年代以前，采用“铅排”制版印刷，之后，采用了“计算机”排版技术。目前，现代文字处理技术已逐步融入了我们的日常生活中，并出现了电子媒体、网络媒体等。
二、选择使用文字处理软件
简要介绍“记事本”、“写字板”、WORD、WPS等文字处理软件的功能及选用方法。
三、复习汉字的输入
以输入课本中的“报名通知”以练习内容，复习汉字的输入方法和提高输入的速度。
教学后记：
通过对本学期学习内容的简要介绍，尤其是对它们的重要性和将来应用的普遍性、经常性的强调，已引起了学生极大的学习兴趣和动力，在复习过程中积极参与、勤加练习，收到了预期的效果。看来学生对本学期的学习内容已有初步的使用感受和较广泛的了解。
第二节 文字的编辑与排版
教学目的：
1、学习用WORD输入一份文稿。
2、学习设置文稿格式和修饰美化文稿。
3、学习打印编排好的文稿。 教学重点：
学习设置文稿格式和修饰美化文稿。 教学难点：
学习设置文稿格式和修饰美化文稿。 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
一、新建文档
1、新建空白文档：运行WORD后会自动新建一个空白文档，此外，我们还可以通过“新建”命令来创建空白文档。设置“视图方式”，如“页面视图”等。
2、输入一份文稿：
3、保存文档：使用“保存”命令或“另存为”命令来保存文档，注意确定文档的“保存位置”、“文件名”、“保存类型”。
二、设置页面
1、设置纸型：使用“页面设置”命令打开“页面设置”窗口，在“纸型”选项卡中设置“纸型”和“方向”。
2、设置页边距：在“页边距”选项卡中，设置正文与页边的距离。
3、学习自定义纸张大小和页边距。
三、设置格式
1、先选定、后操作的操作习惯。
2、设置字体、字号、颜色及特殊效果：可使用格式工具栏命令进行设置。
3、设置段落格式：段落的对齐方式、行间距等格式的设置。
4、设置边框和底纹：可设置所需要的多种特殊效果。
四、打印文稿
1、打印预览：所见即所得的效果预览。
2、打印：设置打印方式、取消打印等操作。
3、插入“页眉”、“页脚”、“页码”等。 教学后记：
通过一节课的学习，大部分学生都基本能掌握本节的主要内容，但由于练习的时间不够、基础能力较差，熟悉的程度存在着较大的问题。今后教学中，一定要加强练习，以进一步巩固学习的效果。
第三节 表格的设计与制作
教学目的：
1、学会在WORD中建立表格。
2、学习根据需要调整和修改表格。
3、美化表格。
4、提高根据实际情况处理信息的能力。 教学重点：
1、学会在WORD中建立表格。
2、学习根据实际需要调整和修改表格。 教学难点：
学习根据实际需要调整和修改表格 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
一、创建表格
1、插入表格：
“表格”－“插入”－“表格”－设置行、列数－“确定” 或单击常用栏上的“表格”按钮－拖动选择行列数－插入表格
2、表格的选定操作：
选定一格、选定一行、选定一列、选定整个表格的灵活操作
二、修改表格
1、调整“行高”和“列宽”的操作
2、增加或删除行或列的操作
3、绘制“斜线表头”的方法
三、处理表格中的文字
1、输入表格内容
2、设置表格内容的对齐方式
四、修饰表格
1、修饰表格的边框
2、修饰单元格底纹
五、表格制作中的一些常见问题及解决办法 可视实际练习情况灵活加以点拔。
教学后记：
不少的学生对“斜线表头”的制作有难度，不是忘了这里就是忘了那里。不过，及时地加以指导后，大都能解决问题。幸好发现得及时啊，看来今后更要随时注意学生的学习过程，及时的帮助解决实际难处。
第四节 图文混排的设计与制作
教学目的：
1、学习图文混排的制作方法。
2、培养美感和创作美的能力。
3、努力培养学生的创新能力。 教学重点：
掌握实现图文混排的各种方法。 教学难点：
掌握实现图文混排的各种方法。 教学课时：
二课时 教学用具：
教学过程：
一、“艺术字”的制作
1、插入“艺术字”的基本操作
2、修饰“艺术字”的格式、形状
3、“艺术字”在文档中的灵活运用
二、用“自选图形”制作插图
1、插入“自选图形”的基本操作
2、修饰“图形”：填充图片、设置框线等。
3、设置“图形”的环绕方式
三、插入“剪贴画”
1、插入“剪贴画”的基本操作
2、“剪贴画”的设置：
第二课时
四、用“图片”制作插图
主要学习文档背景的制作方法，关键在于色彩的淡化处理（水印效果的设置等）。
五、用“文本框”插入文字
1、插入“文本框”
2、设置“文本框”的格式
六、图形对象的叠放和组合
1、选定多个图形对象
2、调整图形对象的叠放次序
3、组合与取消组合图形对象的方法
七、根据实际需要创作精美的文档
1、美是人在生活中创作出来的
2、发现美、创造美、运用美
教学后记：
本节内容学生的学习兴趣十分浓厚，尤其是对“自选图形”的图片填充，更是急不可待的。但对于叠放和组合图形对象的方法则存在着较大的困难。虽几经努力，但效果一般，实在是可惜，还有待于以后的实际运用。另，对于审美能力和创新能力的培养也是收效甚微。唉，谁叫我的办法不够多、不够好呢？
第五节 综合活动：创作校园报刊
教学目的：
1、复习word的各项基本操作和技巧。
2、培养和提高综合处理信息的能力。
3、培养从网络媒体等搜集素材的能力。 教学重点：
1、复习word的各项基本操作和技巧。
2、培养和提高综合处理信息的能力。 教学难点：
培养和提高综合处理信息的能力。 教学课时：
2课时 教学用具：
教学过程：
一、成立学习小组，明确活动任务。
全班同学分成8个小组，每组5－6人，选定1名同学为组长，负责本组的指挥等。
活动任务：创作一份自选主题的校园报刊，要求含有4－8个版面，原创成分不少于50%。
二、活动过程：
1、观摩学习：教师可根据课本中的范例及实际情况加以指导。
2、选题与计划：创作主题可从学习与生活感兴趣的方面选择，刊名要与主题相符合。明确出版的一般过程、人员的具体分工等。
三、采编素材：
1、采集素材：根据需要采集各种素材，包括文字、图案等。
2、审查编辑：
3、集中编辑：把各人的采编素材集中进行编辑。
四、成果交流：
可通过校园网把作品展示出来，并进行评价和交流创作心得。教学后记：
本节内容拟放在完成本学期主体教学内容后进行。
第二章 表格数据处理 第一节 初识电子表格
教学目的：
1、感受电子表格的各种魅力，培养学习EXCEL的兴趣。
2、认识电子表格的工作窗口。 教学重点：
认识电子表格的工作窗口 教学难点：
认识电子表格的工作窗口 教学课时：
1课时 教学用具：
教学过程：
一、感受电子表格的魅力
打开“初一级“校园小歌手选拔赛”评分表”，初步感受电子表格的各种神奇魅力。如自动统计、排名、绘制表格、数据的查询、筛选、排序、分类汇总、各种类型的计算等。
二、认识电子表格的工作窗口
1、启动EXCEL程序：
2、认识EXCEL的工作窗口：
标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、名称框、编辑栏、行号、列标、单元格、填充柄、当前工作表等。
3、学习EXCEL的相关知识：工作簿、工作表、文件扩展名、使用范围等。
（重点讲解红色字体部分的相关内容。） 教学后记：
本节内容只是对EXCEL的一般性认识，学生大都能迅速的完成学习任务。重点在于培养学生学习电子表格的兴趣，通过教学收到了较好的效果，为后面的学习打下了良好的基础。
第二节 建立电子表格
教学目的：
1、学会建立电子表格的基本框架。
2、学会“填充柄”的使用。
3、学会输入表格的两种格式内容（重点是文本格式的数字）。
4、调整并修饰电子表格。 教学重点：
1、学会建立电子表格的基本框架。
2、学会“填充柄”的使用。
3、学会输入表格的两种格式内容（重点是文本格式的数字）。 教学难点：
“填充柄”的使用和输入文本格式的数字。 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
一、建立电子表格的基本框架
输入表格的基本框架：标题、表格线、合并单元格、对齐方式、调整列宽和行高、设置数字格式、字体等。
二、输入表格内容
1、文本和数值格式内容的不同输入方法：字符数字要先输入英文单引号，再输入数字。
2、输入表格内容：注意活动单元格的移动。
3、填充柄的使用：自动序列填充功能，快速填充单元格内容。
三、电子表格的保存
1、保存的基本操作：
2、进一步认识电子表格文件名：主文件名•XLS（扩展名）
教学后记：
学生刚开始学习电子表格的操作，难免存在一定的难度，教师一定要少讲，让学生动手多练，并勤于巡堂指导，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，特别要注意保护好学生的学习积极性。
第三节 用电子表格自动计算
教学目的：
1、
2、
3、在电子表格中实现数据的自动计算与统计。 掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。 充分利用电子表格的自动计算和复制功能。
教学重点：
掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。 教学难点：
掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
任务一：在给出的表格中输入计算公式，让电子表格的自动计算出总分、最高分、最低分、实际得分和名次。
1、总分的计算公式：＝SUM（C3：G3）或＝C3＋D3＋E3＋F3＋G3
2、
3、
4、
最高分的计算公式：＝MAX（C3：G3） 最低分的计算公式：＝MIN（C3：G3） 实际得分的计算公式：＝H3－I3－J3
5、
6、名次的计算公式：＝RANK（K3,K$3:K$13） 利用填充柄的自动填充功能进行公式的快速复制。
任务二：建立并重命名工作表：初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班；复制使用评分表，完成三个表格的制作。
1、插入新的工作表：通过“插入”菜单或通过在工作表标签上右击的方法。
2、重命名工作表：在工作表标签上右击再选择“重命名”命令或在工作表标签上双击，把工作表名称分别命名为初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班。
3、复制“评分表”：在原表格中选择单元格区域复制，在新的工作表中定位单元格后进行粘贴。
4、
教学后记：
学生初次接触函数，本节内容有一定的难度。可适当加强有针对性的个别辅导，并可视学生的掌握情况，安排练习时间。
17 完善各个表格的制作：分别对新建的表格进行修饰和完善。
第四节 用电子表格检索数据
教学目的：
1、
2、
3、学会对电子表格中的数据进行排序。 学会在电子表格中查找或显示条件数据。 学会在电子表格中进行分类汇总。
教学重点：
熟练掌握排序、查找、显示、分类汇总等操作方法，能够根据要求灵活运用。 教学难点：
熟练掌握排序、查找、显示、分类汇总等操作方法，能够根据要求灵活运用。 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
任务一：在“初一级校园小歌手初赛评分表”中，按选手的“实际得分”由高到低或由低到高进行排序，并根据排序结果用“序列填充”的方法生成各位选手的“名次”。
1、通过“数据”－“排序”－设置“关键字”、“方式”等。
2、用“序列填充”的方法生成“名次”的方法。 任务二：筛选数据。根据下列条件找出满足条件的数据。 条件
1、只查看初一（6）班选手的比赛成绩。 条件
2、查看实际得分不低于250分的选手。 条件
3、找出评委分数都不低于85分的选手。
1、设置“自动筛选”状态：“数据”－“筛选”－“自动筛选”。
2、进行“相等”条件的筛选：筛选条件下拉箭头－直接选择筛选条件。
3、进行“自定义”条件的筛选：当筛选条件在下拉列表里找不到或筛选条件条件是“大于”、“小于”等“非相等”条件时，用“自定义”筛选。
4、多个条件的联合筛选：可在几个列上逐个设置对应的筛选条件。 注意：每次筛选完毕，要进行下一筛选时，应注意恢复显示全部数据再进行。
任务三：对数据进行分类汇总。紧记“先分类再汇总”的原则。
1、
2、
3、分类：用排序的方法先对数据进行分类。 汇总：数据－分类汇总－设置。 取消分类汇总的方法。
教学后记：
本节内容拟采用亦步亦趋式的教法，一步一步的指导学习完成实际的操作练习，既培养的学生动手能力，又能使学生更牢固地掌握数据的排序、查找、分类、汇总等相关操作。
上课前要做好所需的数据表格，并以锻练学习的动手能力为目的进行设计。
第五节 用电子表格处理问卷数据
教学目的：
1、
2、学会用电子表格录入原始数据。
掌握引用原始数据表中的数据进行统计，主要掌握统计函数COUNTIF的运用。 教学重点：
掌握统计函数COUNTIF的实际运用。 教学难点：
掌握统计函数COUNTIF的实际运用。 教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
任务一：设计建立原始数据清单。
根据课本第70页的样式，设计建立一张原始数据清单，要求问卷数据达到50份。
任务二：设计调查结果统计表。
可参照课本第71页，设计好调查结果统计表。
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任务三：引用原始数据表中的数据进行统计。
主要学习掌握统计函数COUNTIF的应用。
1、
2、
3、
4、
教学后记：
部分学生一提起函数就头痛啊，怎么办？怎么办？
确实不太好办。表格数据的引用、条件的设置等，对于个别学生来说就等于是听天书了。教师宜用简单的、通俗易懂的、较为易被学生接受的语言表述和讲解，即使是表述得不那么准确也行，关键在于学生能听得懂就好。
对于统计出来的结果，应教会学生能检查它的正确性。
22 粘贴函数COUNTIF。
在Range参数框中输入引用数据范围。 在Criteria参数框中输入统计条件。 进一步完成计算公式的编辑。
第六节 用图表直观表达数据
教学目的：
1、掌握引用表格数据生成富有表现力的图表。
2、学习修改美化图表的方法与技巧。
3、培养高尚的审美情趣和能力。
教学重点：
1、掌握引用表格数据生成富有表现力的图表。
2、学习修改美化图表的方法与技巧。 教学难点：
修改美化图表的方法与技巧。
教学课时：
一课时 教学用具：
教学过程：
一、选择图表类型
1、了解各种类型图表的优势：柱形图、折线图、饼图等。
2、确定所需的图表类型：根据实际的需要加以选择使用。
二、创建图表
1、选择数据区域：CTRL键的使用。
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2、启动图表向导：
3、选择图表类型：
4、确定图表源数据：注意系列的产生在行或列。
5、设置图表选项：输入标题等。
6、设置图表位置：
三、修改美化图表
1、调整大小、位置：
2、美化背景：
3、设置表现图形：
4、如何使图表变得更具表现力和感染力：
教学后记：
学生的学习兴趣浓厚，注意力相对集中，再联系数学课的有关内容，可一气呵成。
但在美感与情趣的培养方面，由于时间的关系，显得不够深度和广度，没有达到预想的效果。
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第七节 综合活动：采集数据做研究
教学目的：
1、通过活动，学会活学活用信息技术。
2、能运用学过的知识和技能解决学习生活中的实际问题。
3、提高获取信息、处理信息、合作探究解决问题的综合实践能力。
教学重点：
1、能运用学过的知识和技能解决学习生活中的实际问题。
2、提高获取信息、处理信息、合作探究解决问题的综合实践能力。
教学难点：
1、根据实际需要，运用知识和技能的能力培养。
2、学会合作探究学习的能力。 教学课时：
10课时 教学用具：
教学过程：
主要指导学生完成本次活动任务。
一、确定课题，设计研究方案。
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二、采集数据，开展研究。
三、撰写研究报告。
四、成果与交流。
五、总结。
教学后记：
由于教学时间的限制，课内无法完成本次活动任务。因此，把它作为课外作业布置学生利用课外时间完成。期末时进行成果的展示与交流，效果一般。主要的原因和困难是有相当一部分同学课外没有电脑或网络可用，而且学习的任务也十分繁重。
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