姑苏区教师发展中心2014-2015学年度第二学期
信息技术学科教研工作总结
本学期信息技术学科根据《教学研究部(小教)2014-2015学年度第二学期工作计划》要求，结合信息技术学科及师生发展需求，将加强教师教学、技能的的培养，加强学生信息化能力建设，努力提高信息技术学科课堂教学的质量，以达到提升学生的信息素养的目的。
一、强化教学管理，以 “质量”为核，提升区域整体教学水平。
1、备课活动
本学期结合姑苏区信息技术网上研修备课平台，以集体教学设计为基础，以新教材为纲要指导，按共同体及教师特长分组分层，进行各年级教学备课活动，形成了较为系统的新教材蓝本式备课，同时以信息技术课堂有效培养学生信息素养为主题开展了O2O线上线下教学交流与研讨活动，使更多的学科老师参与到教学研究与实践中去，弥补了教研活动因区域大、交通不便等给老师带来的困难。本学期，润教共检查备课 本，其中优秀 本，良好 本，合格 本，备课中学情分析能够立足实际，备学生是信息备课的重要内容，部分学校教师能提前调查了解本班学生的信息素养状况，分析学生存在的问题，从学生原有的基础出发，尊重每个孩子的个性特点，这样有的放矢，对症下药，大大提高了教学的有效性。教学内容有创新，多数教师能结合生活实际对教材进行重构，体现实践性和有效性。教学过程关注学生能力培养，教师能根据教学内容设计课件，形象生动地展示教学内容，引导学生思维。
2、开展共同体活动，我们将充分发挥组织架构优势，发挥区域骨干教师之力量围绕区域研究主题“如何有效培养学生信息素养”让各共同体围绕区级主题自主策划活动形式，开展个性化的教研活动，凸显共同体内校际联动，激发各共同体教研活动的创造力创新力，让更多的老师参与到活动中去，最终选拔出优秀教师发展共同体活动在区级展示。同时加强区级共同体活动，通过评优课比赛、微课制作比赛等实践活动让中心组成员在实践的反思、学习和实践，促进教师专业成长。
3、以润教、督导、综合调研为途径深入各校做好信息学科教学检查工作，严格按照教学常规的要求，逐一对各校的学科教学情况进行考核，对存在的问题逐一指出，提出相关建议，进一步保证本学科课程教学质量，保证学生获得全面地发展。本学期“润”教活动重点考察学科的专业化发展水平及教学管理水平。此次“润”教、督导、综合调研共听课 节，优秀 节，良好 节，既有各校的骨干教师上的课，也有部分学校为新教师进行的课堂教学。课堂上教学目标能体现三维能力，能把握信息学科的特点，从知识、技能、能力三方面入手制定教学目标，重视学生行为习惯的培养和训练。在不同年级中，训练的侧重点有所不同。教学内容有创新，教师对教材的理解比较到位，体现实践性和有效性。教学过程关注学生能力培养，激发学生的兴趣。活动设计丰富、重视学生主体地位。课堂上大部分学生乐于表达自己观点，学有所得。
二、深化教学研究，以 “苏式”为核，锻铸姑苏教研品牌。
1、开展Scratch与学生创新能力培养研究
以“苏式儿童创新课程开发”为目标，抓住本学科发展中的热点问题即儿童编程scratch、信息素养综合运用、学生创新实践能力培养等，以现代教育教学理论为基础，在新课程理论的指导下，我们区也开展了多次姑苏“创客工厂”的实验性创作研究，探索学校“创客工厂”的建设模式及创客课程开发的有效路径，借此来提升学生在信息技术环境下创新实践的能力水平。结合智能化硬件程序设计教学特点，开展了 “苏式创新信息课堂教学应用与研究”，主要从教师教学方式、学生学习方式、课程资源开发、学生能力培养等方面展开研究，重点探索学生创新实践能力培养的途径与方法，形成了一批具有推广价值的有效培养学生创新能力的方法与策略。本学期以信息技术名师工作室为平台，组织参与了多次创客教育与学生创新能力培养教学研讨会。通过借鉴外省市的优秀经验及本区教师的深入研究，将研究成果推广至学校校本课程中，使创客教育真正扎根于姑苏学子。
2、以区创客工场为样板辐射下属创客学校构建学校特色创客实验室，以主题项目探究式的学习模式研究物联网技术、人工智能技术、3D打印技术、交互数字媒体艺术等前沿技术领域在综合学科教学中的应用，通过学生学习数字科学技术，并自己动手尝试实验，让学生在自主探索、自主学习、自由创造中得到锤炼，学有所用，学以致用，在实践中感受体验动手的乐趣和诞生作品的成功喜悦。以草根化的方式实践、模拟、学习高技术环境下的各种新兴知识、技能，让学生在这种开放实验室环境下体验互动交流在工程、实验中合作的快乐，本学期将以此为主题开展姑苏创新实验项目研讨会，并邀请专家及周边兄弟城市共同参与共同交流，进一步推动“创客文化”结合区信息技术等综合学科教育在姑苏的快速发展。
三、亮化骨干培养，以 “活动”为核，推进专业发展水平。
1、评优课比赛
本学期，以苏州市信息技术教学应用比赛和本区共同体活动为指引，举办了区信息技术学科评优课比赛，该项赛事吸引了全区30多位中青年教师参与，通过比赛进一步激发教师对于学生信息素养培养
的课程优化的创新智慧，将一些先进的生活实例、教学方法融入到课堂教学，结合新教材，教师上演了一节节精品课例，通过层层选拔，脱颖而出的选手晋级市级比赛和共同体展示，比赛同时也推动了我区信息技术学科教师专业的提升。
2、以绿皮书研究为载体，开展各类研讨活动
积极实施苏州市学生素养《绿皮书》项目，根据市级任务安排，我区承担了《姑苏区小学生信息素养的研究》，为此我们遵循“分层次、有重点、分年级、有梯度”的原则，组织我区信息技术骨干教师形成研究团队，聘请相关学科专家引领进行专项研究。先后对测评量表框架、抽样样本及调查方式进行了行动性研究、比较性研究、文献性研究，完成了全区16所样本学校近1500学生样本的网上调查，有效地实现了被测对象数据的充分代表性、客观性和准确性，最后，我们通过数据分析，将生成结果进行关联性研究，挖掘数据背后的问题，进而有效指导我区信息技术学科教学及学生信息素养的培养。
3、以领航杯和苏州市信息技术教学应用能手比赛为引领，激发整合应用
本着继续加强信息技术教师整合应用能力建设的目的，我区开展了以苏州市“领航杯”信息技术应用能力比赛为契机的多次研讨活动及教学竞赛，并以此为更多教师提供相互学习交流、共同提升学科信息化整合应用水平的机会，让先进的理念与优质示范课引领广大信息技术教师不断前行。
四、对新学期学科教研工作的思考
1．充分发挥信息技术学科中心组团队及学科带头人和骨干教师的作用，搞好展示观摩课和业务讲座活动，探索出低耗、高效、优质的教学模式，进一步提高全区信息技术学科教师的教学水平。 2.统一并具体落实全区信息学科教师教学常规，尤其重点明确教师备课、作业的要求和具体内容，重点探索如何在课堂教学中体现新课程标准的理念，组织专题组研讨课活动，培养青年骨干教师。
3．结合全国省市信息技术学科教研活动，组织区信息技术核心组教师开展创客教育专题研究活动，进一步学习并运用新理念，创设具有生活化、开放性等特点的综合实践课堂教学方式。
4．组织学科教师交流观摩获得全国学科优质课评比活动一等奖的优秀课，学习其教学理念，探索课堂有效教学模式。
5.积极开展中心组专题活动和共同体教研活动，结合区级调研工作的具体要求，重点抓好课堂教学研讨，发挥各校教研组的作用，提升全体学科教师课堂教学水平。
