家庭教育讲座讲稿
教育分为两个层面，一个是知识层面，一个是身心发展层面。0-12 岁孩子 处于成长中的基础性阶段，对其一生的影响非常大。再好的老师和学校，也 不能代替父母在家庭教育中的作用。
现在国内有一本畅销书叫《好妈妈胜过好老师》，想要强调的就是父母在孩子教育 中的作用非常重要。我感到这个题目对老师的作用有失公允，也许换一个说法更客 观，那就是“好父母就是好老师”。好父母不但关注孩子的健康和智力开发，而且 有很强的家庭教育观念，会将教育贯穿于生活中的细节和机会。
童年只有一次，孩子的成长不等人。父母工作、事业再忙碌，也不能忽略了 孩子身心发展中所需要的关注和扶助。亲子关系是一条链子，需要父母细心 维护才能不脱节。
当我们事业和工作繁忙紧张时，容易忽略了孩子，只要孩子身体和功课还可以，在 学校没有出现什么问题就算了。其实，当父母与孩子的互动减少，亲子关系就会出 现潜在的问题。亲情是在关心、爱护、理解中建立和维护的。孩子每天都在成长， 等到父母有空、有闲、有钱再去关注孩子，就已经错过了他们成长中最需要的时 刻。经常听到过来人父母谈对孩子的内疚，当孩子小的时候太忙，对他们关心太 少，一转眼孩子就长大了，有些事情错过就错过了，难以弥补。所以我们要提醒自 己无论多忙都要留出陪伴孩子的时间，不要忙得松开了牵着他们的小手。 家庭教育贯穿于生活中，孩子具有良好的家教是长期努力的成果。培养孩子 的情商（EQ）跟开发他们的智力（IQ）同样重要。父母的言行身教、生活 的环境氛围都将对孩子的成长产生潜移默化的影响。
教育是一件长期性的任务，童年和少年时期，孩子身心尚未定型，是施以教育的关 键阶段。有些父母效法孟母三迁，务求让孩子进入好学校，体现出重视知识型教育 的一片苦心。不过，对于建立家庭教育氛围却没有同样的重视。孩子的身心发展， 为人处事的态度，需要父母更多的关注，因为事实证明，要在社会上成功，EQ 往 往比IQ 更重要。
孩子在不同的年龄阶段会有不同的生理和心理特点。父母要了解才能理解， 要理解才能采用正确态度和有效方法。因此父母也要不断学习，跟孩子一起 成长。
虽然我们每个人都经历过当孩子的阶段，但是不等于每个父母都了解孩子在不同年 龄阶段的生理和心理特点。在子女教育中，有时候觉得孩子不听话、故意作对，用 尽办法、耗尽耐心都无效。如果大人能多了解一些孩子的阶段性生理和心理特点， 就会增加对他们的理解，减少盲目的尝试和冲突。孩子身上出现的每个难题，都需 要父母去学习解决，不但孩子要成长，父母也要成长。
和谐的家庭、愉悦的关系，是给孩子一个快乐童年的重要条件。家里成人之 间对家庭教育的观点不同，要多沟通，互相尊重，达成共识。家长们要避免 在孩子面前谈论孩子问题、比较差异，更要切忌在孩子面前激烈争执和意气 用事。负面言行会给孩子留下很深刻的印象，影响到他们今后的为人处事的 态度。
从心理学家的统计和分析可以得知，家庭气氛对孩子的影响是深远的，在一个和谐 快乐的家庭长大的孩子，以后他们的家庭和谐快乐的机会也比较大。孩子的思维比 较单纯，大人的激烈争执和冲突会给他们的心理造成阴影，严重的话会直接影响到 他们自卑、对人不信任和行为偏差。
父母将孩子视为附属品，用居高临下的姿态管教孩子，已不适合强调个性 的现代开放社会。无论孩子在什么年龄段，都是一个独立个体，要尊重他们 的感受和想法，不强加大人意见，建立起一种良性沟通的互动关系。成功的 父母要成为孩子的亲密朋友和教练，而不是指挥官。
千万不能用“我生你、养你，就有权管你”这样的态度对待孩子，这种将孩子视为 自己从属品的观念，将会以管代教，导致两代人之间发生很多冲突，影响亲子感 情。最值得骄傲和令人羡慕的父母是，孩子不但成为社会的优秀人材，而且跟父母 之间保有亲密感情。
美国和中国文化、传统不同，在教育观念和教育方法上也有很大差异。第一 代华裔本身是在中国文化和传统教育中成长，第二代则是在美国文化氛围中 成长，怎样融合中美的优秀教育传统方式，怎样解决观念之间的矛盾，并没 有统一的标准，每个家庭和父母需要根据自己的情况去思考。
第一代海外华人家庭，父母跟孩子在中美两种不同的传统文化氛围中成长。幸运的 是，得以了解、接触和对比东西方家庭教育观念、方法，取其精华，去其糟粕。但 是，夫妻之间、上下两辈之间，难免因为对孩子教育观念的不同而产生出分歧和争 执。在这种情况下，本着大家都是为孩子好和尊重彼此的态度，互相之间多沟通， 找到最适合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力达成教育愿望。
童年、少年时期的才艺活动，主要是为了促进孩子身心发展，同时让孩子有 机会接触到不同的活动，培养起广泛的兴趣。除非孩子在某个方面显示出天 才和特殊兴趣，需要着重栽培，否则不应过于侧重单科或某项才艺。均衡发 展，成为一个比较全面的人比成为尖子更重要。知识面宽广与基础扎实，是 日后孩子在某个领域求精求深的坚实基座。
如果我们以身心发展为目标去看待孩子参加的各种才艺活动，心态会放松很多，不 让赶进度的心情给自己和孩子造成很大压力。比如孩子学钢琴，通过手指的运动和 反映刺激脑部发育是主要收获，考到第几级反而是次要的。
一个人最容易成功并享受快乐的职业、才艺，是跟他的天份与兴趣有关，而且天生 的成份很大。父母与其将自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多机会让孩子接触 不同的活动，从中观察了解自己的孩子在什么地方有天份和兴趣，再来扬长避短地 栽培他们。
对孩子成长的期望值，是影响到家长教育心态的最大因素。真正爱孩子，要 以培养健康、快乐、自信的孩子为目标，而不是以出人头地为目标。孩子在 自由玩耍中不仅能享受童真乐趣，也能增进创造性思维和协调性，因此不要 将孩子所有的课余时间都排满，让学习压力挤掉了孩子的童年快乐。
钢琴家朗朗在自传中提到父亲为了迫使童年的他疯狂练琴，采用了甚为极端的态度 和手段，一度让这个开朗懂事的孩子产生极端厌恶，甚至想用伤害自己手指的方式 去逃避父亲的逼迫。朗朗描述的情景让人极为同情和心疼，可想而知这种心灵的创 伤是无法弥补的。虽然朗朗终于出人头地了，但是更多的孩子并没能如此幸运，如 愿以偿，或者是达到父母希望看到的目标却付出了两代人感情破裂的代价。虽然朗 朗成为了著名钢琴家，可是他的童年记忆却是充满痛苦和挣扎，并不快乐。 鼓励孩子跟自己比，设定自己的进步目标，避免以别的孩子为自己孩子的追 赶目标。父母在表扬其他孩子的时候要小心对孩子带来压力和自信心的影 响。每个孩子的情况不同，没有最好的标准教育方法，只有最合适自己孩子 的教育方法。
亚裔孩子流传着一些讽刺父母的段子，创造了一个名词叫“Asian Mom”（东方母
亲），意思是东方母亲都具有一些共性，其中包括聚在一起喜欢比较自己的孩子， 对孩子的成绩总是精益求精、对名校看得很重要，等等。我们确实应该反省一下给 孩子带来的心理影响和压力。
创造力是核心竞争力，有创造力的孩子才能适应时代变幻与环境变迁。要着 力培养孩子的综合素质。
创造力的培养 – 多看、多听、多想、多问、多尝试。
教育的最终目的是为社会培养造就人才。在座有不少企业老板、公司经理和主管， 很多人有过面试新员工和寻找人才的经验。在我们招聘新员工时，除了看专业技能 之外，还会着重看应征者的综合素质，比如言行举止反映出来的教养，自信心和进 取心，沟通能力，团队协作精神，等等。这些也就是我们要让孩子建立的，为进入 社会准备的综合素质。国内曾一度流行“学好数理化、走遍天下都不怕”的说法。 可是，现代社会的急剧变迁，全球化竞争的趋势，科技发展的速度，都让我们看到 了，未来我们的孩子面对的是一个更为多变的大环境。我们做父母的心态要改变， 不能寄希望于让孩子拥有一技之长作为生活保障。要更注意让孩子扩大知识面，培 养创造力，增强沟通力和应变力，这才是孩子未来进入社会的核心竞争力。
最后谈谈我的新书《我在美国当妈妈》。在新书发表的这个时刻，我要感谢的人很 多。首先要感谢的是我先生张海明和我的家人，没有他们的支持和配合，在孩子教 育上将会有更多的酸、苦、辣。这本书里大部份的照片是张海明拍摄的，我们经常 讨论孩子教育的问题，形成高度默契，是一曲和谐的二重奏。
还要特别感谢的是《华人》杂志社长马平，她开辟的教育专栏“妈妈手记”给我提 供了一个与读者交流和分享的平台，同时促使我提高了写作的严谨性，因为写给自 己看跟写给读者看是不同的标准，要对得起关心和支持我的读者朋友。
更需要感谢的是众多朋友和读者，在工作非常繁忙的时候，曾经想过放下这个每月 一篇的担子，是读者的热情反馈和鼓励，让我欲罢不能。从原始的动机写给自己孩 子，给他们留下成长足迹，到现在越来越感到有一种社会责任感，希望推动融合中 美文化传统的教育观念，让我们中华民族的下一代成长得更出色。这就是我同意在 国内出版这本书的动机。
在出版这本书的过程中，我对发表过的“妈妈手记”做了一次回顾。实际上，我也 是跟随孩子一同成长的，在教育他们的过程中也学到了很多新东西。现在回过头来 看，对过去一些还不清晰的事情和问题现在有了答案，比如我们家弟弟为什么对漂 亮女性特别注意，为什么不愿意吃饭，还有一些儿童心理现象。所以我在新书中做 了一些补充和提升。希望这本书对大家有所启发，也希望更多的爸爸妈妈能及时记 录下孩子成长中的故事和思考，在《华人》的教育专栏园地跟大家分享。
最后祝愿大家都能拥有健康、快乐、自信的孩子，父母跟孩子都有快乐人生！
宝氮子校
