学习《江泽明文选》心得体会
王晓燕
《江泽民文选》生动记录了以江泽民同志为核心的党的第二代中央领导集体，带领全党全国各 族人民，把中国特色的社会主义事业推向前进的历史进程。学习《江泽民文选》，重温这一非 同凡响的历史进程，所以看到我们党从容应对了一系列关系我国的主权和安全的国际突发事件 ，众志成城战胜了在政治，经济领域和自然界出现的困难和危险，齐心协力保证改革开放和现 代化建设航船始终沿着正确的方向波浪前进。这对于坚定全国人民走中国特色道路的决心和信 心，更加紧密的团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央的周围，进一步统一思想，凝聚合力， 攻坚克难，奋发进取，扎实推进经济建设，政治建设，文化建设，社会建设和党的建设,加快 推进海峡两岸的经济建设，具有十分重要的意义。
在学习中，我们要深刻领会江泽民同志的教育思想，从教育层面上把握其丰富内涵和精神实质 ，把握教育的性质和方向；深刻领会和准确把握教育的目标和任务，在思想认识上达到新高度 。学习《江泽民文选》要坚持理论联系实际的马克思主义学习风，要在武装头脑上，教育师生 上下功夫；要切实加强对学习活动的组织领导，推动学习活动深入发展，取得实效。
《教育必须以提高国民素质为根本宗旨》。这是江泽民同志在第三次全国教育工作会议上讲话 的重要部分。文件指出：教育在增强综合国力中具有基础性地位：当今的国际经济，科技竞争 ，越来越围绕人才和知识的竞争展开；劳动力素质和科技创新能力不高，已经成为制约我国经 济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素；各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高教 育者的全面素质作为教育工作的战略重点。
1986年4月12日六届全国人大第四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》，这是促 进和保障我国教育健康发展的基本法。《义务教育法》颁布实行十年来，以江泽民同志为核心 的党中央一贯重视教育这一根本大计，提出了科技兴国的战略。这是强国富民，进行社会主义 现代化建设的重大方针。科教兴国揭示了科技教育与社会经济发展的内在关系，反映了科技， 教育在社会主义现代化建设中的重要地位，同时，对科技教育本身的改革和发展也提出了更高 更紧迫的要求。科教兴国，先兴科技。实施科教兴国要优先发展教育，尤其是基础教育。90年 代，我国的基础教育得到了广泛的推广。
90年代的基础教育的普及程度和质量优劣关系到社会主义物质文明和精神文明建设的未来进程 ，关系到社会全面进步的程度，关系到“奔小康”和“三步走”战略目标的实现。但是，在深 化改革，扩大开放和现代化的新形式下，一些人在处理经济与教育的关系上，仍有顾此失彼的 现象。常常是谈起来重视教育，实际上忽视教育。在社会主义建设中长期形成的重视物质资源 投入，轻人力资源开发，重眼前经济增长，轻基础教育投入的倾向尚未根本扭转。一些地方和 部门对中央确定的教育优先的发展战略认识不足，对于基础教育特别是大力办好义务教育是90 年代教育发展的“重中之重”的认识还没有到位。一些地方特别是某些偏远地区的教育以及人 民对教育的认识仍处于“未萌芽”状态，大批的适龄儿童不能甚至没有学可以上，使得本地已 贫困的面貌更加贫困，愚昧无知的思想继承传延。因此认识基础教育的重要性仍是当务之急这 些年来国家对基础教育投入了大量的人力、物力资源，使我国的基础教育有了很大的发展，但 与《义务教育法》《中国教育改革和发展纲要》的要求，与国家经济和社会发展的要求相比还 有很大距离，因此搞好教育工作仍然十分艰巨。 包括学生家长在内的全社会都要支持和关心 学校实施素质教育，共同创造一个有利于儿童和青少年健康成长的社会环境。要大力整顿校园 和学校周边的秩序，依法取缔并坚决打击一切毒害儿童和青少年的非法活动。基础教育由应试 教育转向素质教育，是一项艰巨复杂的工程，需要组织力量从理论与实践的结合上进行研究和 探索。当地政府和学校督导评估的重要内容，确保治理工作收到实效。国运兴衰，系于教育。
我们要在邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线指导下，在以江泽民同志为核 心的党中央领导下，认真贯彻“科技兴国”的战略方针，切实加强基础教育，加大基础教育改 革的步伐，为提高国民素质和培养跨世纪的各级各类人才奠定坚实的基础，满怀信心地去迎接 二十一世纪，是社会主义中国以现代化的崭新面貌屹立于世界。
