2010-2011年师德建设
总结汇报
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2011年11月 山东省德州经济开发区赵虎镇新华希望小学师德建设汇报总结
研究中传承“孝道”美德 体验中培养良好品德
德州经济开发区赵虎镇新华希望小学，位于赵虎镇驻地，1996年5月建成使用。是全国第1498所希望小学，也是山东省新华书店捐建的第四所希望小学。在全校教职工的共同努力下经过12年的艰苦奋斗，新华希望小学已经成为教育教学科研的沃土，师生发展的乐园，社会期望值很高的农村窗口学校，并被区委区府授予“文明单位”。建校以来深受党委政府的重视、社会各界的关注和帮助，我们责无旁贷，以造福人民群众、惠泽贫苦儿童为己任，心为民所系、利为民所谋，致力于家庭贫困学生的资助。12年来先后免除学生杂费课本费48560元惠及241名学生和198个家庭。新华希望小学为了积极响应和贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及省市区教育部门相关文件精神，进一步加强未成年人思想道德建设，不断推进学校德育工作，大力增强德育工作的针对性、实效性和时代感，为学生的健康成长和素质教育的全面推进打下坚实的基础，我校根据学校和学生的实际情况，积极探索新时期德育工作的有效方法和途径，自2005年起开展了以培养学生形成良好品德为最终目的“孝道”教育德育课题研究。在进行此项课题研究的过程中，我校坚持以“体验教育”为基本途径，注重在课题研究中传承传统美德，在活动体验中培养学生的良好品德，“孝道”教育研究工作取得了阶段性的成功。目前，“孝道”教育与探索教育、心理教育一并成为我校办学特色。下面就将“孝道”课题的开展情况以及我们在研究中的体会、认识，向大家作个汇报。
一、把握孝道教育的起点和终点
小学阶段的教育，简单地说，就是养成教育，其中也包括良好品德和行为习惯的培养。2005年5月，在全国“教育家之旅”培训活动中，教育部基教司原司长、国家副总督学王文湛提出“将孝敬教育作为文明习惯教育的突破口”。课题立项至今，我们始终将孝道教育作为养成教育的切入口，将培养良好品德作为孝道教育的归宿，紧紧把握住学生特点，大力开展“孝道”教育，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯。
确定了孝道教育的落脚点，那么孝道教育的起点又在哪里？为此我们在全校对学生“孝德”现状进行了问卷调查。调查数据显示，全校有75%以上的学生不知道父母的生日是哪一天，有81%的学生不知道父母的身体状况如何，有18%的学生从来没有帮助父母做过家务，11%的同学出门不知道要和父母打招呼。在调查分析的基础上我们制订了课题方案，成立了课题小组，确定了实验教师和班级，正式开始了“孝道教育”的研究。
二、不断赋予“孝道”新的时代精神 围绕研究课题，我们确定了相关理论专著为教师的必读书目，诸如《弟子规》、《孝经》等一批儒家经典读物；定期搜集印发有关理论资料供教师研读，并印发图片资料《二十四孝图》供同学们学习，从而提高教师的理论认识水平和学生对于“孝道”的认识。通过以上措施，老师们在观念的更新、理论的提升、知识的丰富等方面均有明显的成效，同学们对于“孝道”也有了进一步的认识，在指导教育教学改革和“孝道”教育研究中起到了较好的效果。
在学习中，我们的认识在逐步提升。孝道是中华民族的传统道德，但它源于古代宗法社会，兴于周代，制度化于汉代。其主要内涵可概括为敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终等内容。它的主体部分仍不失为中华传统文化的宝贵历史遗产。但对传统孝道必须要予以“扬弃”，保留其养老、尊老的核心价值，摒弃其愚孝愚忠之糟粕。随着社会的发展,孝的内容也不断地补充!发展!完善。在现今社会中,孝敬父母这一最基本的宗旨是不可变的,但孝也不能只局限于家庭。封建社会都提倡在家尽孝,对国尽忠,现今社会更应该让孝从家庭走向社会\"因此,市场经济形势下,孝道内容应包括心怀抱负，尊老爱幼及热爱祖国等新的道德要求,即在个人要修身养性,实现自己的远大理想;在家里要父慈子孝,子女尊重长辈长辈爱护子女,共享天伦之乐;在社会上要尽职尽责,为国家作出自己应有的贡献\"并且在人们最大限度地挖掘自己的潜力!体现自我价值! 在研究中我们还认识到：学生要萌发孝心，首先要体验爱心，学会感恩。而情感体验是引发学生感动的渠道之一。情感体验强调人的内心感受，它具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征，是学习者本人自己的体验，是本人亲历的，是他人无法替代的。基于这样的认识，我校开展了各式各样的孝心体验活动，通过特定的情境，让学生把自己摆进去，在积极的情感体验中，用一颗爱心去学会感恩、学会孝敬；爱师长、爱国家、爱身边的人、爱生活。
三、开展系列 “崇孝”活动
我们认为，学生良好品德的形成，除了需要提高他们对“孝道”的认识水平外，还要借助实践这个平台让他们体验“孝道”，培养“孝道”。近三年来，我校开展了大量的“孝道”教育系列活动，让学生体验中自觉培养自己的良好品德。
1、崇孝课堂
渗透是德育工作策略之一，我校一直注重利用课堂这一主阵地加强德育工作，在学科教学中渗透孝道内容，打造新华崇孝课堂。 （1）德育课程中开展“孝德”教育。
①在《品德与生活》《品德与社会》等德育学科中开展孝德教育； ②班队会中开展以“孝德”为主题的系列活动 （2）在语文学科中渗透孝德教育
①语文课堂教学中渗透孝德教育（例：《母亲的恩情》） ②语文课外活动中孝德教育的的实践与研究 2.崇孝行动
我们认为学会“尽孝”首先要学会“感恩”。 在物质生活已达到较高水平的今天，学生感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。究其原因．一是“小皇帝”、“小公主”在家中备受溺爱，长辈们只顾默默付出而忽略了对他们的感恩教育．致使孩子养成了只懂接受别人的爱．却不施爱予人的习惯；二是社会上经济利益至上、拜金主义的影响，使童稚的美好情感逐渐利益化感恩缺失是一种社会痼疾。它腐蚀良心．伤害爱心，赶走孝心，如果任其蔓延．将成为感情的荒漠，学校教育也必将失去坚固的根基。 因此，感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务，我们学校在加强德育的同时着重强化感恩教育。那么在具体的教育实践中，如何对学生进行感恩教育呢？我们学校的具体做法是：
首先，教育学生感谢父母。
(1)常问好，让父母舒心，回家多些微笑，多些“谢谢”； (2)多帮忙．让父母省心，回家做点家务，减轻父母的劳动负担： (3)勤学习，让父母放心，主动完成作业．获得真才实学； (4)能宽容，让父母顺心，多换位思考，理解父母苦心； 其次，教育学生感谢学校。
教育学生感谢同学的帮助和友谊，感谢老师的培养、尊重与关爱。通过面对面交流．写感恩日记、举办征文比赛等活动，促使师生相互理解，使教师在学生心中成为感恩对象。每位教师真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生的人格，理解和宽容学生，使学生在被尊重和关爱中．体验到幸福感，形成超越自我的学习动力 再次．教育学生感谢社会。 感谢社会就是感谢社会为人民创造的幸福。利用报告会、座谈会、班会等形式向学生讲述国家在改革开放以来取得的巨大成就。近年福利事业的发展，四川特大地，基础教育参考，震时国家和人民的积极救助，北京奥运会的成功举办等内容．引导学生感受今天的幸福来之不易，树立正确的世界观、价值观和人生观。
此外．学校还采取了强有力的措施．构建和孕育感恩氛围和感恩情愫。
第一、构建和谐的人际关系和和谐课堂，校长以教师为本，教师以学生为本，以高尚的情操、高度的责任心、渊博的知识、完美的教育艺术潜移默化地感染学生．使学生的潜能得到开发．个性得到彰显．情感得到培养，德智体美得到全面发展。
第二、结合校园环境和办学特色，科学规划，合理布局．形成独特的感恩氛围与环境，在校园文化建设中强化感恩文化建设，在展室、广播、宣传栏开设感恩教育板块，充分利用每一块墙，每一块黑板，每一间展室．每一个宣传栏，每一处景点开展感恩教育。
学校还通过活动突出体现了“学生的主体参与”，让学生在“动”中感悟“孝”的亲情。例如：（1）“让我们在冬日里播撒阳光”活动：在新年到来之际，我们组织全校学生借“一张贺卡、一条短信、一幅字画”等，表达对父母的热爱和感激之情。（每个学生想好一句心里话填写在贺年明信片上，写上地址和姓名通过邮局寄送父母；由美术老师利用美术课时间进行现场指导创作一幅字画，让学生送给父母。）；
（2）介绍父母的职业、工作量、业绩，讲父母的艰辛和爱自己的真实故事。 （3）介绍自己名字的含义，讲父母对自己的期待。 （4）调查父母孝敬长辈的事迹，讲自己的体会。 （5）我和父母同堂讲“孝”道。 （6）我给爸妈洗一次脚。
（7）家长会——阅读子女给自己的一封信：“妈妈辛苦了”、“爸爸妈妈别吵了”。 （8）崇孝书画大赛、崇孝童谣创编大赛
各中队在大队部的指导下开展了系列中队主题会。从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手，培养学生热爱、尊敬长辈的孝道、孝心、孝行，把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的更高境界，实现思想道德的升华。 为了取得普遍的教育效果，课题组讨论制定了每个年段学生具体的“行孝”要求，要求他们按照“行孝”要求每天做一件力所能及的孝敬事。如对父母讲话态度尊敬，语气亲切；听从父母的教导，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气；吃饭等父母一起吃，好菜请父母先吃；中高年级学生主动为父母盛饭；记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让他们高兴的事；父母生病时主动为他们端水送饭；不向父母提过高的要求；自己能做的事自己做，并尽力帮助父母做些力所能及的家务活等。雏鹰假日小队的队员们到孤寡老人家中义务劳动并且给老人带去欢乐！ 3.崇孝读写
我校利用晨会、广播、教室墙面等宣传阵地展播优秀“孝道”故事；各班也积极开展读书活动，让学生广泛阅读古今中外的“孝道”故事，定期交流经验体会；学校组织了“崇孝故事大王”比赛，通过参赛选手讲述一个个感人的“孝道”故事，对学生们孝敬父母、尊敬师长起到了很好的促进作用。
今年国庆长假期间，大队部要求全校每一位同学回家后要做一件孝顺父母的事情。同学们在家中积极主动地帮助父母做了许多力所能及的事情。假期后，很多同学都撰写了《崇孝日记》，真实地表达了对父母的感恩之情。 4.崇孝读物
我校充分利用现有的德育阵地，对学生进行孝道的宣传和教育。在校宣传栏中开辟了“孝道专栏”，宣传孝敬故事，展示本校学生自己撰写的优秀《崇孝日记》，对活动中表现突出的学生进行表扬。我校课题小组成员，还收集了大量古今中外的孝道故事、孝道儿歌、孝道谏言，以及学生的崇孝日记、崇孝书画、孝道中队主题会等资料，向学生诠释“孝道”内涵和意义，使孝道的思想深入学生心中，让学生在日常生活中孝敬父母、关爱他人。
几年来，我校“孝道”教育研究工作努力创新、稳健有序，也取得了良好的教育效果和社会效益，促进了学生健康成长，引导了学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝道孝心孝行，起到了逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操的作用。
我校的“孝道”课题也得到了镇政府的关心和指导，他们提出了很多建设性的意见和建议，为我们继续开展好这项工作提供了帮助和指导。家长们也普遍给予了较高的评价，并表达了谢意。但我们仍处在不断摸索前进的阶段，“孝道”教育研究还有待于继续创新教育方法，丰富教育内容，提高教育效果。
