主持人课题开题报告
一、课题的基本情况
课题名称：《教师行为表现对学生心理影响的研究》 课题主持人：鞠德权
课题承担单位：乐业乡中心小学 课题类别：地级一般课题 研究领域：基础教育研究
研究时间：2013年11月-------2015年11月
二、课题研究的目的和意义
（一）、研究的目的
1、通过研究，全面了解中小学师生的心理状况，获得中小学学生心理健康教育的内容。
2、通过对教师素养，行为的研究，分析提高教师素质的有效途径。
3、对存在心理健康问题的教师，提出有效的解决方案。
4、为学生的心理健康发展提供有力的条件。
（二）、研究的意义
在教学活动中，教师的教与学生的学，始终是一种动态的过程，不是简单机械地知识传递与接受，在具体的课堂实践中，学生的学习心理因教师的能力、风格、学生的自身状况、教学的手段、内容等因素随时间的推移而发生变化。理想的教学效果以理性的教学原则、内容、教学方法、策略为基础，同时，必须把握学生的学习心理，并采
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取适当措施。因此，研究教师的问题行为对学生的心理健康影响具有重要的现实意义。
（三）、研究的背景
随着我国改革开放的逐步深入，社会政治、经济和文化等各个层面都发生了很大的变化，这些变化对心理发育尚未成熟、社会阅历不够丰富的学生来说，冲击是巨大的。面对二十一世纪的激烈竞争，学生不仅要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且还要具有强健的体魄、健全的人格、良好的心理素质。只有这样，他们才能成为祖国跨世纪的一代，担负起建设国家的重任，成为祖国的栋梁之才。因此，我们不仅要重视学生的思想、文化、道德素质，还要关心他们的心理健康。特别是小学生的心理健康问题，也成为我们面临的新问题。而教师的行为表现对学生的心理健康影响也成为我们研究的新课题。
三、课题研究的内容
1、教师的行为表现包括哪些方面，改善教师的行为表现有何现实意义；
2、教师行为表现和心理健康现状分析；
3、学生心理健康现状的分析；
4、怎样的心理才算健康的；
5、教师的良好行为对学生的影响；
6、教师问题行为对学生心理健康影响的个案分析。
四、课题研究的理论基础和事实依据
1、理论基础
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现实中的教师行为并不是都能促进学生学业成绩的提高和人格的发展的。随着对学生心理健康问题的深入分析，人们逐渐发现了一个不容忽视的问题，学生的心理健康状况与教师有关。教师的问题行为，会对学生心理的正常发展造成不同程度的影响，容易使学生对教师产生抵触或厌恶情绪，导致师生关系的紧张与恶化，从而使教师威信下降，严重地削弱了教学效果，并直接影响了学生身心的健康发展。
2、事实依据
学生的心理发展的不成熟性和认识水平的局限，以及自我概念失衡性，使他们表现出对来自教师的评价较为敏感，这就更使他们对教师的影响有着很强的易感性。教师对每个学生所持的态度、所做的评价和所采取的教育手段和方法，都会直接影响学生对自己的评价和认识，最终影响学生正确自我认识的形成。
具体地讲，教师对某位学生的态度和评价，一方面可能直接影响该生的自我定位，另一方面可能影响其同伴对该生的态度与评价，从而触动该生在其同伴中的地位及其社会地位知觉。同时，小学生在自我认识上的不成熟，致使其需要他人对自己从各方面予以评价，在社会比较中获得自认较为合理与准确的定位，而教师是他所接触的较为可信、有一定“权威性”的角色，因而，教师对其人格、能力、学习成败等诸方面的评价就显得尤为重要。
五、课题研究的步骤与计划
本课题研究周期为两年。（2013年11月------2015年11月），分三个阶段进行。
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1、准备阶段（2013.11----2013.12） （1）、组建课题组，选题，分工整理。
（2）、明确课题研究的目的和意义，确定研究的主要内容。 （3）、组织课题组成员，学习相关理论，统一认识，更新观念，以便更好地研究和实践。
（4）、撰写课题研究第一阶段的工作总结。
2、研究实践阶段（2014.1---2015.9）
（1）、分层次搜集心理资料，制定师生心理健康的调查表。 （2）、分析整理调查结果。 （3）、建立档案，相互交流。
（4）、课题组成员根据本课题深入实践，进行评析、交流、探讨。
3、总结阶段（2015.10---2015.11） （1）、整理分析研究结果。
（2）、将课题相关资料归类整理、归档立卷。
（3）、撰写研究报告、工作总结，并将其在实践中推广应用。 （4）、展示研究成果。
（5）、课题结题，写结题报告。 （6）、召开结题会。
六、完成课题的保障条件
1、成立研究领导小组，加强组织领导，组织搜集文献和调研工作。
2、主动调动参与者意识，提高教师素养。
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3、建立专项资金，保证研究工作的开展。
4、定期集中培训学习，提高参与者自身素质，以便更好地深入课题的研究。
我校有14名教师参与了本课题的研究工作。这些教师都具有丰富的研究经验。
主持人：鞠德权 业务校长，一级教师，负责课题的实施、课题的研究、撰写调查报告、论证报告。主持“十一五”期间省重点课题《如何激发小学生数学课堂活力》的研究工作并已结题。主持“十一五”期间市级课题《小学语文教学如何激发学生的学习兴趣》已结题。
组员：杜晓玲 一级教师，班主任，参加“十一五”期间省重点课题《如何激发小学生数学课堂活力》的研究工作，并已结题。董立侠 一级教师，班主任，参加“十一五”期间市级课题《小学语文教学如何激发学生的学习兴趣》的研究工作，已结题。李彦，一级教师，班主任，学科带头人。方秀霞，一级教师，一线骨干教师。朱万红，一级教师，班主任，优秀教师。卫影，一级教师，一线骨干教师。史秀红，一级教师，班主任。学科带头人。张金波，一级教师，班主任，学科带头人。郝淑荣 一级教师，班主任，地级优秀教师。姚洪波，一级教师，班主任，骨干教师。李小明。二级教师，班主任，校级教学能手。吴祥军，一级教师，学科带头人，优秀教师。孟昭君，一级教师，学科带头人。李申得，一级教师，一线骨干教师。课题组成员丰富的教育教学经验为课题的研究提供了保障。
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本课题的研究，能有效的提升我校教师在新课程实施过程中对学生心理健康成长的引领作用，同时也符合“十二五”继续教育培训要求，能有效的促进教师专业发展，为我校创建一支合格的研究型教师队伍提供了平台。
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