教学资源引用记录表
评价的指标
等级与总等级与分值
等级与分值
课题概述及教案设计
（20）教
教学学思想 设计（20分）方案（100分）
学习目标分析 （20分）优（15-20分） 对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明； 导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。
设计思路清晰，过程完整。
优（15-20分）
以学生为主体，面向全体，因材施教； 依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。
优（15-20分） 符合新课程标准，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。 教学能从学生认知基
础、心理发展水平和思维水平出发，努力唤起学生自身的经验和知识，以此激活学生的思维。
目标阐述清楚、具体
良（8-14分） 能够说明课的基本情况，以及课的意图
能调动学生的兴
趣。 良（8-14分） 在一定程度上体现了先进的教学思想 良（8-14分） 符合新课程标准适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。 目标阐述比较清楚、具体 分值 分
一般
（0-7分）
陈述不力，繁琐 一般
（0-7
分）
教学思
想没有体现或
比较陈
旧
一般
（0-7
分）
目标空
洞，和学习主题
相关性不大，与
学段学习总目
标不一致
一般
（1-3
学习者分） 特征分详细列出学生所具备的列出部分学生的信息或表述不析 认知能力、信息技术技特征信息 清楚或缺少许
能、情感态度和学习基多
（10分） 础等；
对学习者的兴趣、动机
等有适当的介绍
优（8-10分） 良（4-7分）
《教学资源引用记录表.doc》
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