最有效的教师培训形式
第一组（北京的老师）
最有效的培训方式：
1、用做中学的方法来学“做中学”；
首先谈一下什么样的培训是最有效的，以前主要是教研室培训，这种培训中理论比较多，而实践的东西比较少。首先要，参与到做中学的体验是最重要的
2、把教师作为研究者，进行参与式的培训，并充分参与 研究中和培训接受者界限明显，
3、分散与集中培训相结合；
4、教师心态要调整，不是被告知者，而是参与者。与培训者一样，是平等的参与和研究；
5、将理论的传授转变为实践的体验，边学习边研究、边反思边总结，是研究型的实践。遇到的最大的困难：
1、教师的观念要转变：由被动到主动；
对已有的观念，站在以前学习的基础上进行实践
2、将理论运用于实践；
转化过程是对一线教师比较困难的
3、相应媒体、网络资源的配备和应用；
老师可用的资源比较少，有的教师素质比较低，还不知道如何上网。
4、建议小班上课，课时连续性；
法国可以延长一节课的课时，老师有安排课时的自主性。课时安排应该有弹性。
5、开发有价值的案例；
6、资源中心的建立和使用。
北京还没有专门的资源中心，供以后教师和学生的参考。
刘占兰：开发案例一定要建立在实践的基础上，在原有的基础上，对主题进行修改和完。第二组（南京的教师） 最有效的培训方式：
1、教师的培训是一个“理念——实践——理论”的过程，并不断概括提升；
2、结合案例等进行理念的学习；
3、要有充足数量的案例；
4、培训方式应是典型的活动加研讨，并逐步深化；
5、培训由市级骨干培训到校本培训。 如何设计案例：
1、从模仿入手；
2、教师分析学生的活动，找出主题，专家参与，完善案例；
3、市成立案例分析研究小组，在实践中形成典型案例。最大的困难：
1、目前，缺乏单元、系统主题资料；
2、主题从头是如何设计和操作的程序；
我们看到的都是法国的某一片段，对于一周的一系列过程是如何进行的，如设计、修改和反思等。
3、师培训资料库还不够丰富。
尤其是教师物理等科学知识缺乏，还需补充。 第三组综（包括汕头、上海、天津等地的教师） 教师培训的有效手段：
1、案例教学；
2、参与式教学；
3、原汁远味（形式——强化理念；方法——全脱产）；
4、专家对法方案例进行剖析通过网络传递和共享，各地从此对标准文本进行培训。主要困难：
1、怕走样；
2、科学性的把握；
3、资料不够。
将资源综合起来作为一个蓝本，通过网上公布，时间快，避免走样。经过半年或一年的模仿逐渐开展自己的案例。（15：50汇报结束）
案例开发：
1、法国的现成案例；
2、根据样本
