13《动手做做看》导学案
【学习目标】
1．会认10个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受
到启发。
3．唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【学法指导】
1．轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2．自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3．合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？
【知识链接】
实践名言
理论上一切争论而为解决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。 ——车而尼雪夫斯基（俄）
【自主学习】
1．我会拼，我会写。
Lìng yí gâ wân tí tí chū hē shuǐ màn chū lái lǎng zhìwàn hǒng piàn
() ()() () ()()()
2．比一比，组词语。
另（）题（）漫（）哄（）喝（）
拐（）提（）慢（）共（）渴（）
3．按课文内容填空。
郎志万听了，哈哈大笑。他说：“我哄骗你们。我是想让你们,的话，
也不一定，要
。”
【合作探究】
1.分组学习，提示步骤：
组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。
说说他们的意见，分角色朗读。
你同意谁的意见，说说你的理由。
2.交流意见，朗读体会。
重点引导：
做实验验证伊琳娜的话。
朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。
朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万
的用意，知道科学家说的
话不一
定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）
3.分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
【练练测测】
1．在括号里填写合适的词。
一（）杯子一（）金鱼一（）问题一（）鲜花一（）白云一（）大风
2．选词填空。
一定不一定
（1）科学家说的话也（）是正确的。
（2）有一个小朋友认为（）是金鱼把水喝下去了。
一样不一样
（3）伊琳娜动手做的结果，和郎志万说的（）。
（4）和伊琳娜想的（）吗？
【拓展延伸】
启发想象，练习写话。
1．引读重点句段，再次强化理解。
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发
现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，
说——（生读朗志万的话）。”
2． 启发想象：伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。
3.练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
【学习反思】
