一个学期又飞快的过去了，语文教学的工作辛苦而琐碎。一路走来，付出与收获，欣慰与遗憾。难以一时尽述，现择其一二总结如下：
一、保持与发扬
1.大集备每周一次，雷打不动。时间因课时安排的变化随机调整。 2.集备活动依然力求全员参加，更提倡个人预备先行，集体研讨深化。 3.小集备仍旧日日行，互帮互助，解决当时出现的问题。
4.集备内容有所拓展，在备学前、学中知识点、教学法的基础上，引入课后感受和 反思交流，解决教学中遇到的不畅达的障碍，学习好的实施办法，取长补短，改善个人教学环节提质增效。
5.充分利用早自习组织记诵名篇和巩固基础知识，有始有终，坚持不懈。
6.针对高二跑班制的特点，集备课时进度，规定教学量和作业的布置，尽可能保证 级部教学工作的同步进行。
7.适应《唐诗宋词》选修课的需要，被指使系统，分割切块，自制学案，辅助导学。 8.灵活备课形式，对一些重点难点篇目采用先行课评课方式，听、研结合，增强实 效性。
二、亮点和收获
本学期的集备工作响应学校研究性教研的号召，针对教学内容做了一些探讨和变革。
1.《唐诗宋词》选修课教学，改变过去按部就班逐一处理课本编排篇目的方式，而化零为整，以整带零。
《唐诗宋词》选修开设这几年来，一直有出力不讨好的感觉，教的不少，就篇讲篇，但内容松散，缺少体系，缺少对学生鉴赏分析思维能力的培养，常常是上课听着热闹，下课自读茫然。所以这学期汲取教训，在08级相关教学探索的基础上，集思广益，探讨新的教学方式，把步伐迈得更大。确定了分块切割，建立体系，以整带零的教学原则，打散课本的单元结构，从诗歌的选材分类，集中课本中的同题材作品，并从读本中选用部分篇目进行补充。勾连初中学过的篇目，课堂重点赏析与课后练习将结合，力求学生通过学习，能在一定程度上感悟这些作品的共性与个性，更好的理解诗歌的思想感情，读懂诗歌。课堂中对诗歌词句、艺术手法的欣赏指导，又有利于学生形成对诗歌鉴赏应有的一般思维习惯。同事也能够进一步体味诗歌作品的佳妙之处，得到其中艺术魅力的感染。对唐诗两大高峰人物李白、杜甫，则设置专题，解决过去相关教学中蜻蜓点水式的关照，而让学生走进诗人，理解诗人，品味诗作，实施智育提升的同时又能有德育的培养。
特别是探讨了高二教学诗歌与高三复习的不同之处，确定现阶段诗歌教学以感受领悟作品魅力为主，从中渗透赏析思维的指导，以区别于高三诗歌复习看重知识归纳和交替技巧的训练，做到内容充实但不混乱，让学生大脑比较清明地完成选修阶段的学习。
从进行了半学期的效果上看，大部分时候课堂学习的氛围比较好，降低了过去学生易出现学习诗歌热情虎头蛇尾的审美疲劳度，也在一定程度上纠正了学生学诗歌就是背一背的错误认识。我们期待这种影响能比较长远。
2.作文教学以专题形式进行，让议论文写作的训练有步骤有重点的推进，改变以往 高二语文第一学期集备工作总结 作文教学中的无序现象。
曾经在一些作文教学中，无论记叙文还是议论文，多持一个法宝，就是“写”，随写随讲，在引导上往往近似“游击战”，不利于整体推进。因此我们坚持高一以来对记叙文分点训练的尝试，继续在议论文教学中采取专题训练的方式。集备组针对议论文的特点以及学生常见的弱点，精心设置了写作提升的训练台阶：文体—观点—事理—结构—技法—论证提升，安排专人负责一块，结合每次作文时间，认真准备学案，讲评与学习融为一体，有重点的指导解决相关知识环节问题，有重点地训练落实。这样既有投入，又有拓展，让学生对写作要求有真切的认知感受，而不会流于空泛抽象，避免了贪多求大。
事实证明，09级学生从记叙文写作想议论文写作的转型速度比以往有显著提高。现在基本上很少出现问题不对的错误。在说理思路的条理性上也表现出良好的发展趋势。这种局面令人鼓舞。
应该说，这一学年在教学环节的科学化、合理化上，全组老师花了不少力气和心血，使集备工作出剑了一些成效，在下一学段的教学中我们将会继续坚持和努力。
三、问题与方向
1.阅读教学的实施还存在时间不足，内容不够丰富的问题。
假期多，学工、会考等因素使得高一时的读书交流活动在这学期有所停滞，学生课堂以外的阅读得不到延伸，不利于议论文教学的深化和提高。自古道“腹有诗书气自华”，而阅读量不够，常常会“心中无物人发慌”。所以在下一学段中要努力推进阅读课堂的拓展。
2.课堂增效有待进一步加强。
这学期因为种种冲击，学生对语文学习的重视程度有所下降，常常课前预习不充分，课下复习跟不上，直接影响到课堂教学的顺利实施。所以，在下一学段中，要设法排除干扰，让学生回归语文学习的正途，以期为高三的复习迎考奠基。
这一年全组老师齐心协力，保证了高二第一学期语文的顺畅教学。组内和气团结，创设了愉快的工作氛围。工作中的甘苦自知，大家的努力功不可没，在总结中理应向每一位老师致敬！
