07年暑期“三下乡”社会实践总结报告
————重庆邮电大学计算机系“奉青队”
“三下乡”社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推进素质教育进程的重要手段，暑期“三下乡”社会实践总结报告。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础。同时它也是当代大学生利用所学知识服务社会、回报社会的一种良好形式,是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年暑假，我“奉青队”响应学校号召本着“受教育，长才干，作贡献”的宗旨，开展了以践行“三个代表”、弘扬红岩精神、构建社会主义和谐社会、践行“八荣八耻”重要讲话精神、建设社会主义新农村、了解农村医疗卫生情况、保护环境、支农支教和“做新时代的合格大学生”等多元化主题的丰富多彩、影响深远的大学生科技、文化、卫生“三下乡”活动。我队采用社会调查、实地考察、宣传政策、义教活动等方式,联系当地实际,在火热的七月，走进农村、服务农村、奉献农村，谱写了当代大学生构建社会主义和谐社会实现中华民族伟大复兴的壮丽诗篇。
“奉青队”是由一群怀着满腔热血却缺乏社会经验的大一学生所组而成，参加此次社会实践活动除了希望藉此让自己慢慢深入、了解社会并锻炼自己的性格、毅力外，我们更希望我们的活动能够引起社会各界的关心，让整个社会来关注贫困山区，帮助贫苦农民，来共同构建我们的和谐社会！此次“三下乡”实践活动的主要内容是调查贫困山区的经济发展状况和山区人民的生活水平，并宣传“三农”“医保”等国家新政策，并开展短时间的支教活动。在活动过程中我们还将从大学生的角度，提出能够充分利用当地优势的发展规划，供当地政府借鉴。
为了更好的开展活动,我们事先做了一份详尽的行程计划,大概内容如下:
1、7月17日上午了解农村实际情况，参加当地的乡级经济发展研讨会。
2、“奉青队”此次三下乡实践主要内容是调查贫困山区的经济发展状况和山区人民的生活水平。为此我们设计了走访农家这一环节。时间为18，19，20日。
3、7月21日，宣传“三农”“医保”等国家新政策。
4、7月22日在乡中心小学开展短时间的支教活动。
5、后期总节从大学生的角度，提出能够充分利用当地优势的发展规划，供当地政府借鉴。
7月16日凌晨，在以冉冉东升的旭日为背景的出征前合影拉开了我们漫长旅途的序幕，随着车子在山腰穿梭，不断深入到大山深处，我们虽然疲惫不堪，但心中的激动无法用语言来描述，只随着大山的起伏而汹涌澎湃。葱郁的原始林木展现着大自然无限的魅力，为我们的人生又添了浓重的一笔。
风雨过后，我们终于顺利踏上了这块泥泞的土地，和早等在那里的戴书记碰面，很快我们与乡政府领导班子开了一个简会，就乡里的经济、教育、医疗卫生等方面进行了交流，也向他们介绍了我们下乡活动的具体流程。我们的实践活动得到了乡政府各位领导的积极支持，让我们对活动的顺利进行怀有充分的信心。
7月17日上午，我们认真参与了当地的乡级经济发展研讨会，并由此进一步了解到后坪地区经济条件和医疗卫生条件的落后,了解到乡亲们生活的艰难困苦,了解到此次“三下乡”活动的必要性，这让我们对以后几天的活动有了更加强烈的责任感和使命感。在会上我们了解到许多具体的有关乡发展的规划。例如乡里决定在继续以发展第一产业为主,努力建设社会主义新农村的基础上结合自身所特有的优势，比如地缝、天坑群等世界级自然遗产,加强旅游胜地的开发工作，将大力发展第三产业作为脱贫致富的重要手段。另一方面，乡政府认为提高农民文化素质是建设新农村的重要方面，因此乡政府希望我们“奉青队”能带给老百姓新思想、新观念，带来新的文化气象。我们亦是希望藉此次实践活动，宣传一些能够给村民们带来实际益处的相关内容。
关注贫困山区，走访贫苦农民。在7月18日到7月20日，我们每天都在泥泞崎岖的山路上坚持前行，走访农家，调查他们的生活状况及他们所在乡的经济发展水平。三天里，我们共走访了三个行政村的85户人家。劳累、饥饿等各种生理及心理上的不适不断侵袭着我们，还有无情的雨水试图阻止我们前进的脚步。虽然走访农家，调查问卷的过程中困难重重，但是我们在此行中感慨良多、受益匪浅。在山区农民的生活氛围中，我们收获着点点滴滴的沉思和感动。
宣传国家政策，支援贫困山区。7月21日，我们利用“三下乡”这个难得的机会宣传“三农”“医保”等国家热点政策。随着“聚焦三农，见证发展，放飞未来”和“政送医保，福泽四海，情满人间”这两条横幅的挂起，我们整个宣传活动也正式展开。在一些队友认真朗读宣传资料的声音中，越来越多的乡亲们来到我们的宣传地点领取宣传资料，并进行一些相关咨询。宣传活动在群众中获得了很好的反响，并得到了乡政府官员的表扬。
关爱山区儿童，开拓儿童视野。在7月22日，我们利用这次机会开展了“义教”活动，意在为大山的孩子们带去新知识，拓展他们的视野，提高他们的学习兴趣，培养他们远大的理想。我们为学生们分别带来了有关科学文化、名人事迹、英语和数学等方面的知识。看到教室里坐的端端正正的孩子，我们的心被深深地撼动了，这些孩子太需要知识和关怀了。下午五点左右，“义教”活动渐渐接近尾声，我们赠送一些学习用品给孩子们和学校。“支教”活动最终以与孩子们合影的方式结束了。这次“义教”活动虽然短暂，但我们从孩子们清澈的眼睛中读出了他们对知识的渴求，也读出了不久后山区繁荣的未来。
七天的暑期社会实践活动稍纵即逝，恋恋不舍中我们踏上了归途的征程，社会实践报告《暑期“三下乡”社会实践总结报告》。 活动结束后，总结此次“三下乡”活动，我们认为已经初步达到了预期效果，三大重点任务都出色地完成了：
（一）走访农家，了解农村实际情况
除了从政府方面了解后坪乡的经济发展状况外，“奉青队”还主要针对后坪的农村经济状况进行了较为全面的调查与了解。首先我们认真参与了当地的乡级经济发展研讨会，并从会上初步了解到各村的经济发展状况。会上，乡长与各村村长讨论了后坪乡未来几年的发展规划，提出要充分利用当地拥有世界级自然遗产的优势发展第三产业，同时加紧新农村建设。各干部表示对后坪脱贫致富的未来充满信心。但后坪落后的现状仍不容忽视，我们认为除了自然灾害外，产业结构不合理、政府方面的资金及技术支援不足等都是导致其落后的重要原因。同时我队深入村民，对乡中较有代表性的村落的部分村民进行了村庄经济资源、农村经济、社区发展、农民收入和政治民主这五个方面的问卷调查。通过这些问卷数据，我们发现，乡民收入的主要来源是外出打工，乡里平均每年输出劳动力1300余人次,劳务收入为600余万元。但后坪乡的人均纯收入却只有1935元，远远低于06年国家农村农民平均水平(3587元)。我们认为就后坪的产业结构而言，第三产业所占比例微乎其微，而第一产业比重过高，这就成了标准的“靠天吃饭”，偏偏重庆是全国第一火炉，干旱灾害年年有。他们认为后坪拥有地缝、天坑群这样的世界级自然遗产这一优势可以加以利用，加速发展旅游业，并带动周边产业，如旅馆、酒店等的发展。通过我们这次的调查,类似地缝、天坑群这样的生态旅游景点目前并不热门，实际开发起来很困难。但后坪所属的武隆县是个拥有数十生态旅游景点的县，若那些景点同时开发，再加强交通条件的完善，就将对游客有更大的吸引力。许多居住在大城市的人都喜欢在假日时自己开车到一些生态农业度假村，享受大自然的清新秀美，我们正可以利用这一点开发武隆。后坪的第三产业也将由此发展起来，产业结构将不再单调、比重失调，经济将稳步发展。
（二） 关注农村农民，宣传国家政策
宣传国家政策，服务贫困山区。我队在当地政府的支持下，结合当地农村经济发展的实际需要，就广大农民最关心的国家对农村的经济政策、医保政策等进行了专题宣传与现场咨询，让村民对国家和政府的方针政策有了基本的了解，既服务了当地经济的发展，又增强了当地村民对政府的信心。宣传国家政策是我队此次暑期“三下乡”实践活动的主题之一。我们举行了“聚焦三农，见证发展，放飞未来”及“政送医保，福泽四海，情满人间”的大型户外宣传活动。宣传活动的开展受到了不少群众的欢迎，他们积极接受队员们所派发的传单并上前进行一些相关咨询。宣传过程中，我们的队员们耐心地向后坪的父老乡亲宣传“三农”、“医保”政策，介绍有关“三农”“医保”问题的相关知识，并认真热情的为咨询的乡亲们答疑解惑，帮助农民朋友解决了心头的难题。活动最后得到了乡政府官员的表扬。在作调查问卷时，我们就发现很多村民根本连听都没听说过国家的这些政策，还有不少村民片面地认为这些政策对他们而言毫无益处，甚至只是一种负担。但这只是因为他们对这些政策的了解不够全面。通过我们的宣传,他们对这些惠民政策有了正确的认识,也终于改变了他们之前的一些片面的认识和想法。很多村民表示他们十分高兴我们能在乡里举办这样的宣传活动，让他们更加了解了一些与自身利益息息相关的惠民政策及党和政府对他们的关爱。
（三）关注山区教育，义教传递温情
本次义教活动主要是针对后坪的适龄儿童举办的，与其说是为了拓展他们的视野，不如说是想要藉此传达我们寄予他们的美好愿望，那就是希望他们将来能努力学习，不轻易辍学。我们的能力有限，而知识的海洋却无垠。我们所开的课程中有不少阐述人生哲理，正是希望能藉此告诉那些山区的孩子们这个世界有多宽广美丽，希望能藉此告诉他们知识的重要性，希望能告诉他们世上无难事……许多人容易进入“农村村民不重视教育”这一误区，但根据这几天的农家走访调查问卷，我们发现这儿的人们并不如我们所想的那样目光短浅，农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及。一个地区是否重视教育是不能单凭入学率或文化水平来衡量的。判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望藉由高学历走出农村，摆脱贫困。在农村，虽然“低学历”者仍多到另人心悸，但家长们无不表示如有可能他们还是非常希望孩子能读更多的书。有一位村民对我们说：“你们很好啊，我的小孩子能象你们一样就好了。”目前这位伯伯的孩子还在读初中，他十分希望孩子能上大学，孩子的成绩不差但也算不上顶好，家里又十分困难，他说他很难保证孩子不辍学。不要说上大学，甚至有很多农村孩子连受九年义务教育的权利都无法得到保障。06年,免除农村义务教育阶段学生学杂费这一重要政策已被列入《义务教育法》。但很多外界因素，不一定是经济因素，都可能导致农村孩子的低文化水平（学历在初中以下）。后坪乡的中心小学办得很好，但乡里的各村落分散，交通又不便利，加上小学不能住宿，孩子上学得每天走几个小时的山路，这就给孩子们上学带来了极大的不便，以至不少孩子仍然无法上学。为了缓解这一问题，后坪乡在几个较为边远的村中设置了校点，但校点每两年招一次生，且只设有小学一二年级，问题还远远没有解决。不止是教学设施不完善，师资队伍不强大也是待解的重要问题，不少教师身兼数职，有些校点甚至只有一位教师。这些使我们深深地感觉到：教育滞后的原因已经不只在于观念的落后了，也不仅在于经济的落后，还有象村落分散、交通不便、教师素质等因素。而这一切都需要政府及社会各界的关注。
课堂上的孩子们是专心致志的,我们从孩子们清澈的眼睛中读出了他们对知识的渴求，也读出了山区繁荣的未来。
“三下乡”社会实践活动终于圆满落幕，活动的成功是经历了重重考验后的胜利果实。分析成功原因，可以概括为以下几点：
（一）、校方重视
学校十分重视 “ 三下乡 ” 社会实践活动的开展，院系领导按照教育部、共青团中央、共青团重庆市委和全国学联的统一要求，在共青团重庆邮电大学委员会的统一部署下安排了同学们参加“ 三下乡 ” 社会实践活动，设立 “ 三下乡 ” 社会实践活动的专项经费制度，发给先进团队队服队旗，从而保证了同学们参与的积极性，保障了 “ 三下乡 ” 社会实践活动的顺利进行。院方还多次请来了这方面的资深教师及师兄师姐为各队进行“三下乡”活动的立项内容和形式进行专业指导。
（二）、准备工作充分，工作安排合理
组队之后，队员们立即分着手准备工作。队里曾多次召开队会以确立主题、实践队活动原则等“三下乡”活动的相关事宜，之后按照个人特长认真分工，进行准备工作。队员们都用尽一切渠道对此次活动的地点、内容进行充分了解，并认真完成分内工作。例如文字组负责策划书、宣传单，外联组负责与当地乡政府联系等等。
（三）、队员们各司其职，全力以赴，吃苦耐劳
对于分配到的的任务，队员们都积极认真出色的完成了。“三下乡”的过程是艰辛的，我们的队员是坚强的，一路走来，我们经历了颠簸的车途，泥泞崎岖的山路，雷雨交加的天气，即使已经筋疲力尽，饥渴不堪，满身泥泞，并且大部分队员的脚都磨出了泡，将近半数人的脚甚至见血了，我们仍坚持前行。工作时我们专心致志，兢兢业业，始终满怀热情，全力以赴。
（四）、团结互助，分工合作，共同商讨
作为团队的成员，我们都十分了解团结合作的重要性。工作时我们互相帮助，团结合作，决定事项时我们共同商讨，投票表决。这就使得每个人都能充分发挥个人才能，使得团队的每个决定都更加成熟，保证了活动的顺利进行。例如，在进行农家走访时，兵分两路的决定就是团队成员集体表决后作出的，这才保证了这项工作的及时完成。每晚队员们还会聚在一起谈谈当天的感受，交流当天的心得，并提出一些合理的建议。
这个暑假对我们这些生活在“象牙塔”中的人来说,是十几年来最有意义的一个暑假。不是象以往一样在舒适轻松的环境中度过,而是曝晒于烈日中,曝露于风雨中,前行于泥泞中......尽管如此，我们却收获了更多。要知道，读万卷书不如行万里路，很多东西是需要你亲身体验后才能了解的，也只有这样才能真正融入社会。此次活动我们深入了农村，了解了部分贫困农民的现状，了解了他们的想法，了解了他们的需要。虽然听说过失学儿童的事，但听说和亲眼所见完全是两码事。只是听说的话可能只是在心中泛起一点涟漪，久而久之甚至不会留下一点痕迹。但若是亲眼所见，那痕迹应该就会伴随着你一辈子了吧。这次的义教活动就是如此，亲眼见到后，我们都无法忘怀，这将对我们将来的人生道路产生重大的影响，也许在做每一件事之前，我们都将学会为他人尤其是有困难的人考虑的更多，学会站在对方的立场上去看待一件事。
这次活动是结束了，但我们的磨砺还远远没有结束，不少队友表示将再次参加“三下乡”活动，我们认为有了这次的宝贵经验，下次活动我们有信心办得更好。在这次活动中，我们也认识到自己还有很多缺点和不足，例如个别队员实践动手能力不强，纪律观念淡薄，想法过于片面等等。这次活动不但锻炼了我们的实践能力，还磨砺了我们的心志和毅力，从德智体方面全面的锻炼了我们，更重要的是我们尽我们所能，为当地的贫困农民带去了希望。
社会实践可以促进大学生德智体全面发展。“三下乡”社会实践活动中，我们从与村民们的接触、交流中真切的感受和体验到了许多，从无数活生生的典型事例中得到了深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感、使命感增强。在实践活动中，我们的世界观、人生观、价值观得到进一步的完善，实践能力、适应能力、组织能力以及身体素质得到进一步提高。
