关于大学体育网络信息化的思考
摘 要:本文采用文献、逻辑、社会学等方法,对当前高校体育网络信息化发展问题进行讨论,旨在理论上分析当前高校体育网络信息化的状态以及如何发展高校体育网络信息化.关键词:高校;体育;网络信息化
On Sports Network Information in Colleges Abstract:Using
means
of
literature,logic
and sociology,the problems on the development of sportsnetwork information at colleges were discued,from the angle of theoretical exploration,the presentsituation of it and how to develop it at colleges were analysed.Key words:collegesand
universities;sports;network information
0 引言
目前我国在高等教育的实施中,为适应现代化和信息化的发展要求,不断提升教师的科学教育理念和加强学校教育的科学手段是当务之急,学校面临着不断扩充自身信息容量的挑战,同时也面临着教师教育手段如何整合和运用.党和政府历来十分重视信息化建设,早在20世纪70年代,党和国家领导人就根据国内外政治、经济、技术发展形势及时提出要大力研究信息技术和开发利用信息技术产品.2002年11月十六大进一步明确了“信息化带动工业化”的方针.在国家信息化领导小组第一次会议上,胡锦涛总书记曾经非常明确地指出:“对广大群众迫切需要解决的、经济社会发展中遇到的瓶颈问题,如有可能通过计算机技
术推动解决,我们就应该下功夫切实加以推动.”出台这些文件能更好的解决学校体育机制运行的问题,同时也能更好的适应现代化、信息化的教学目标所提出的要求.加强体育教师自身素质,让每一所学校、每一位教师都能理解其中的内涵和意义,本文就如何处理好这些问题进行了一些相关理论性研究.1 高校网络信息化和信息网络化的区别
信息化是什么?根据辞海中解释的意思为:信息是指对消息接收者来说预先不知道的报道.顾名思义,两个概念的落脚点不同,信息网络化是要将所准备的教育资源利用网络的渠道,使其能更好的传递、使用、配置,以便于交流,沟通,理解,也就是利用网络这样一个平台达到信息化的实现,如果提到网络信息化就是将这些信息利用网络进行计量、传递、变换与储存的一种活动.而网络信息化的思维落点在网络,也就是建成一个在世界或同等条件下优先的网络平台,现在我们普遍使用的是基于INTERNET的互联网,以及各类学校自身构架的局域网,利用这些平台构架信息的对等交流,达到网络的高速使用,网络信息化的构建是一个部门基础,前期在实现网络信息化的前提下,才能谈论信息网络化的实现.有学者认为体育信息网络化是指通过全社会广泛地使用信息网络加速体育信息资源的开发和利用,实现体育信息资源的高度共享,进一步优化体育资源配置,最终大幅提高全社会对体育资源的利用效率网络信息化的实现条件是各类学校配备网络多媒体教室,并能连接进入互联网,根据现阶段发展情况,我省高校全部接入互联网,而且各校基本配备了多媒体教室,教育部每五年对高校进行一次评估,其中有一项基本条件就是配备多媒体教室比学达到几间,我省高校网络信息化的发展水平基本达到了同等水平.而信息网络化的现状又是什么样子呢,我们探讨网络信息化的水平,最终的落脚点还是信息网络化,信息水平的最终落实还是要看信息使用的情况,换句话说就是硬件的建设是基础,而软件的交流与运用是实力的象征、是水平的显现.网络信息化的内容涉及网络的建设和信息量的储存,网络信息化建设的意义可以促使学校的形象地提升,它是一个象征的问题,代表着学校的面貌和精神状态,而且他还是信息网化建设的有力保证.信息网络化的构建内容包括人为和非人为两类,人为的信息比较好理解,就是人造的信息资源,其中包括教师所有的教学经验与教学形式在文字上和创作中的体现,同时包括学校管理层面的所有文字形式的规章、制度以及行为道德规范,体育网络信息化
就是在学校体育层面上将信息加入网络,形成体育信息的快速,便捷的沟通与交流,这种形式有三种形式,一是管理层与体育部门,二是教师与学生之间,三是教师与教师之间.而信息网络化之后对使用者和传播者的影响就变成一种非人为的精神文化,这种刺激的作用产生反作用于体育信息网络化,从而促进网络化的实现.2 如何充分利用网络体育教育资源
高校体育教育资源普遍丰富,高校在发展过程中就受到各方面的关心与支持,体育资源在其实现的几个途径方面都表现得较为突出,体育教育资源容量是相对较大的,但是在实现过程中由于受到普遍意义上的忽视,它的价值挖掘明显不够,体育在高校的发展情况始终处于松软的状态,通俗来讲,就是没有当值领导的重视,体育就是四不像,就是可能取缔的东西,体育资源的再丰富,也只能逐步遗失,然而网络体育教育资源的发展优势如何呢?在对高校2006年进行的一次调查当中发现,存在很多问题,有管理上的问题,有物质基础的问题,还有教师积极性的问题,说句不好听的话,有些院校的办公大楼中什么设施都有,而体育教师办公地点却如同挡风遮雨的地方,高校体育教育出现了问题,如何建设现代化体育教育的新型模式,如何发展我国的教育,最起码的解决问题的框架在领导的思路中都没有,发展学校体育的意识在学校的领导的脑海中一点都没有显现,如何放言为我国的体育事业做贡献.其次网络信息化的基础没有达到,何以充分利用这些丰富的体育教育资源呢,那就是如同釜底抽薪.再有普及的程度的问题,网络信息化的水平在我国还远没有达到,何况体育教育的行为呢,虽然推行网络信息、健全校园网络、完善学校现代化内容,但是很多学校建成的高技术、高成本含量的光纤布线设施,也基本上没有很好的利用起来,且被很多人作为工作中的游戏工具和炒股工具.这些行为可能在很大程度上刺激着上课的教师,教师行为还出现倦怠现象,教师的积极性不能很好的被调动起来,教育资源的充分利用与有效的使用也就成为一句空谈,其实这才是教育中出现的最为严重的事情.网络体育资源的被忽视造成落后的原因,其一因为学校领导的体育意识和体育价值观没有形成,如果一个学校领导喜欢活动锻炼,那么整个学校风气也就会随之转变,同时注重培养教师的信息能力.其二网络体育教育信息化的内容很多,而且涉及面非常广,如最平常的校园比赛、校际比赛,这些信息本身就需要宣传,如果很
好的能利用起网络这个平台.其三有很多摆在体育教育面前的问题,懂技术的人员不懂体育,体育教师又不懂技术,人员的激励机制没有确定,难以调动体育教师工作的积极性,其四是整体精神面貌落后和涣散,学校、教师、学生如果形成三位一体的良性循环,以学校发展促进教师进步,以教师的能力促进学生锻炼的积极性,这些问题能否更好的解决,关系体育网络和信息化中的生存.3 高校体育信息技术更新的目的
高校体育信息技术更新目的是促进体育教学改革,而不是改变体育的本质.现代化教学,提倡在教学过程中运用现代化设备,来激发学生学习的兴趣,推广现代化信息技术教学,可以在某种意义上扩展学生的知识面,他本是就是一种加大信息量的行为,在上世纪八十年代,信息现代化教学刚刚起步,人们对于现代化技术的理解可能仅仅限于家庭中的一些电子设备,而随着技术不断更新,科技的不断进步,现代家庭的观念都已经跟不上时代进步的要求,信息量的不断扩展,令人难以适应,在这么一个信息爆炸的时代,如果不在教学中运用现代化信息技术手段,那势必让我们处于闭塞的恶性循环中,所以运用现代化信息技术于体育教学中,在很大程度上可以改观体育教学的外部形式,促进体育教学的内容的丰富.体育教学的本质是在教师指导下,通过身体锻炼方式学生有目的、有意识的掌握一定的知识和技能,使身心得到全面的发展.所以说在体育教学过程中最为根本的方式就是要身体锻炼,没有亲身的体会与实践,就不能称其为体育教学,当然体育文化对于人类精神的激励和鼓舞作用我们不用谈,因为我们就单纯的指向是体育教学,在整个教学过程中,没有教师的教和学生的学业完不成就是没有教师与学生的亲身实践就不能称为体育教学,难么这种亲身体验就是一个关键问题,现代化教学手段只能是知识的掌握更加容易、快捷,信息化的技术只能使学生的知识容量更为丰富,体育教学中具体的实践同现代化信息教学很好的有机的结合起来,就能使体育教学适应科技信息时代带来的挑战.4 体育网络教学是教学模式还是教学手段
再来探讨一下体育网络教学的意义,为什么要谈及这样的一个问题,有很多的学者在研究体育网络信息化问题上,经常将教学过程中的某一结构的替换或加入,形容成新的教学模式,其实笔者认为这是一个错误的理论.体育教学模式的形成是基于体育教学过程的,所以我们经常说体育教学过程模式,而且现在有学
者将体育教学过程模式罗列出来,如果在此过程中的某一环节加入现代化科技手段,我们并不能说改变了这种教学模式,而只能说加入了新的元素、使用了新的手段.从表面上看,现代教育技术不仅冲击了传统教育模式,也削弱了教师的主导地位和权威性.其实,这是一种误解.事实上,实践现代教育技术与学科课程的整合是为更有效地提高教学效率,由教师运用多媒体计算机技术、网络技术和虚拟仿真技术等高科技手段所设计的一种教学辅助工具.换句话说,这种先进的教学手段是要靠教师来设计、使用和改进的.教师的权威性和主导作用,也正是通过课件开发、制作和信息技术使用过程变得更加鲜明与突出,从而推动体育课程的教育现代化进程.现代化技术在体育教学中的应用,只是给体育教学提供一种辅助手段,实质上体育教学还是强调身体的活动,只有这样才能增进学生们的健康,增强体质、培养学生的意志品质.因此,我们必须反对刻意鼓吹现代技术的观点,认为它们就是教学的全部,从而否定传统课堂教学和教师的言传身教,这是不科学的.我们要认清先进与传统的关系,使各种教学手段达到优势互补、取长补短.多媒体和网络技术有它自己的特点和优势,但不具备表达方式的所有优点,语言、手势和表情的交互作用,对多媒体和网络技术而言在目前还无法达到.多媒体和网络技术的运用所建立起的教学模式必须能应用于教学的各个环节,必须符合体育教学规律,能够应用于一线教学.如何保证在精选的基础知识的基础上,加强创新思维能力的培养,仍需解放思想.多媒体和网络技术的发展对学校的体育教学改革,己展现出迷人的广阔前景,具有特别重要的意义. 参考文献: [1]廖慧平,程文波,谈群林,等.影响我国体育政务信息网络化发展的宏观因素[J].福建体育科技,2004,8(4):1-3.[2]邓星华.我国体育信息网络化传播的现状与对策研究[J].体育与科学,2002,23(1):41-44.[3]蔡磊,蔡山,张海峰,等.山东省高校体育教育信息化的调查与研究[J].山东体育学院学报,2006,12(6):120-122.[4]陈泽兵.网络教育与现代体育远程教育[J].河北体育学院学报,2004,18(2):102-104.[5]苏英.高校体育教学资源信息化建设的思考[J].考试周刊,2007(6):106-107.
