《英国代议制的确立和完善》说课稿
历史与社会学院 14级历史（2）班 杜梦雅 学号：2014050202082
大家好，今天我要说课的内容是人民版高中历史必修一专题七第一课的《英国代议制的确立和完善》，我将从教材分析，教材整合，教学目标，学情分析，教学设计五个方面来进行今天的说课。
一、教材分析
本课是内容，从属于“近代西方民主政治的确立与发展”部分。从古代希腊罗马民主制度的萌芽到近代民主政治的确立，西方政治文明经历了一个漫长而曲折的过程。在此过程中，英国最早确立资产阶级代议制，为美国1787年宪法的制定及欧洲大陆民主政体的建立提供了重要的借鉴。另一方面，随着广大工人阶级的觉醒，以英国为首的资产阶级代议制弊端日益凸显出来，人类开始探寻最广泛的民主，即社会主义民主制度。所以本课在人类政治文明进程中起着承上启下的作用。
二、教材整合
本课以英国代议制的确立、发展、完善过程为主线，重点了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。《权利法案》的内容与责任内阁制的形成过程属于识记层次的要求，是本课的重点，但不作为难点处理，以学生自主学习为主；英国君主立宪制的特点是本课的重点也是难点，以教师讲解和学生合作探究、讨论为主。通过解读文献来归纳总结，并结合英国今天的政治生活来帮助理解。
三、据此，制定教学目标如下：
知识与能力：了解《权力法案》、《王位继承法》的内容，责任内阁制形成和完善的过程；不同历史时期议会和内阁权力的消长情况，1832年英国议会改革及相应选举规则的制定等史实，进而形成对英国民主政治“大厦”的结构及其内部运行的初步了解。通过解读文献归纳英国君主立宪制度的基本特征，并结合英国今天的政治生活来认识君主立宪制度所发挥的重大作用，进而掌握“君主立宪制”这一名词的基本内涵。以培养学生收集、处理、运用史料的能力。 过程与方法：历史与现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的现象为切入点，寻找历史渊源，在知识迁移中把握抽象的政治概念。让学生在学习中广泛的收集阅读材料，进行合作研究。
情感态度与价值观：英国资产阶级代议制的确立是民主取代专制的一次飞跃，在世界民主化进程中有重大的推动作用和示范意义。1832年议会改革后，工人、贫民仍被排挤在政治权力之外，通过学习，让学生辩证的认识资产阶级民主的历史局限性。
四、学情分析
这节课面对的是高中一年级的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象概念的理解仍有困难，尤其是本课涉及到许多较为晦涩的政治概念，如代议制、君主立宪制、责任内阁制等。所以讲课时要尽量用通俗易懂的语言，对基本概念进行清楚的解释。并针对高中学生求知欲强，对于时事政治兴趣较浓厚的特点，在教学时应注重引用现实生活中的实例帮助学生更加深刻的理解概念。学生对于近代英国民主政治发展历程的认识不成系统，因而，讲课时应特别注意梳理出一条清晰的线索，使学生能够从宏观上把握英国代议制确立、完善的过程，在此基础上引导学生自学教材中有关君主立宪制的文字资料，以文本解读的方式让学生从微观上把握君主立宪制。
五、教学设计
1、导入新课
向学生展示英国女王伊利莎白二世和首相卡梅伦的图片。介绍卡梅伦在2010年大选中获胜，成为新一任的英国首相，并得到女王授权组成新政府。提出问题：英国作为现代国家，为什么还有女王？世袭女王的存在是不是意味着英国是一个专制的国家？英国实行怎样的政治制度？用英国今天政治生活中的事件作为切入口，贴近学生的生活，能激发他们的学习兴趣，同时，问题的设置可以激起他们学习探究的欲望。由于学生初中时期已经简单的学习过英国的君主立宪制度，应该很快能回答。
2、讲授新课
（1）围绕导入时提出的问题入手，首先向学生解释两个基本概念——代议制与君主立宪制，让学生对近代民主政治制度的内涵有个初步的了解。突出强调英国君主立宪制确立过程中议会与国王权力的斗争是核心。
（2）提出问题：议会为了限制国王的权力做了哪些斗争？通过教材的阅读，学生会答出：1640年资产阶级革命与1689年《权利法案》的颁布。英国资产阶级革命过程不是本课的重点，请学生阅读教材后介绍革命的过程，并结合时间坐标图填空，让学生认识到民主与专制斗争的复杂性与曲折性。提醒学生注意光荣革命的性质，培养学生口头表述历史事件的能力。结合两段材料，让学生回答：光荣革命前后，新旧国王的权力有何区别。学生会答出：由君权神授到议会授权，议会在与国王的斗争中处于上风。
（3）此问题解决以后，引导学生思考：在此有利的形式下，资产阶级与新贵族利用议会颁布了一系列限制王权的法案，体现了现代文明国家法律之上的原则。以1689年的《权利法案》与1701年得《王位继承法》为代表，限制了国王的哪些权力？学生阅读材料以后，基本能回答出：限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权以及王位继承权。这样设计的目的是培养学生自学能力。同时在回答问题的过程中，交给学生从文字中提取、归纳信息的能力。之后，进一步引导学生总结法案颁布的结果，实际权力转移到议会手中，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，奠定了君主立宪制的法律基础。这样，把话题引回来，让学生重温君主立宪制概念，通过之前探究学习，学生对于概念的把握更加深刻。在此基础上，选取历年的高考题，检测学生对于知识点的理解程度。
（4）提问：权力法案颁布以后，国王是不是就没有任何权力了呢？如果不是，他还保有什么权力呢？学生一时间可能反应不过来，教师加强引导学生回忆启蒙运动时期，孟德斯鸠把国家权力分成三部分：立法权、行政权与司法权，法案颁布以后，立法权归议会，司法独立，那么，行政权隶属于谁呢？学生就会回答出国王。责任内阁制形成以后，国王进一步丧失了行政大权，教师结合119页中的知识链接，简单的介绍责任内阁制的概念，突出，由内阁掌握行政大权，其次，内阁对议会负责。让学生阅读教材119页第二段“小密室的演变”后，概括责任内阁制的形成过程。引导学生在阅读时特别注意三个惯例。责任内阁制的形成是本课的重点，但是仍属于识记性知识，因而这个问题还是以学生自己解决为主。学生们会积极地从课本中去寻找问题的答案。可以培养学生整理历史资料和归纳概括历史事实的能力。 学生理清责任内阁制的形成过程后，在教师的指导下，完成国王、议会、内阁的权力关系图，从而更清楚的了解英国政体的运作模式。在此基础上，让学生从国王、首相、议会的产生方式和权力地位角度来分析英国代议制的特点。（集君主制、贵族制与民主制为一身）。
讲完这些内容后，让学生阅读一段关于首相卡梅伦因为窃听丑闻而召开的议会紧急辩论会材料，回答问题：内阁成员大体上是支持卡梅伦还是反对他，为什么？女王不信任卡梅伦的话，他会下台吗？如果议会中的达多数反对他呢？通过英国政治生活中的实例来考察学生对于英国代议政体运作模式的理解。
过渡：英国代议制确立以后经过了数次的议会改革以后，趋于完善，其中，以1832年的改革最具代表性。
让学生阅读教材后，提出问题，引导学生思考：改革主要改什么？为什么会有这样的改革。要注意提醒学生，此次改革是随着工业革命的开展，工业资产阶级想占据政权而推动的，改革本身达到了完善民主政治的效果，但是仍有弊端，工人和贫民的政治权力受到种种限制。
（6）第五目：内阁权力的膨胀。向学生展示两段材料后，提出问题：19世纪70年代以后，内阁与议会权力有怎样的发展趋势？
（7）结合汤因比的话，向学生展示“19世纪中期英国在全球的殖民地地图”让学生思考英国代议制的历史作用，教给学生观察地图的方法，提升学生从图片中提取信息的能力。
3、情感升华
近代以来，英国殖民主义者，用炮舰打开了中国的大门，给中国人民带来了深重的灾难，中国之所以不能与西方列强相抗衡在于英国“光荣革命”之后确立的君主立宪制。有识之士开始向西方学习，热烈拥抱民主，追求政治民主化的道路，让学生回忆，在近代史上有哪几次尝试，结果如何？为什么会有这样的结果。
4、课堂小结
让学生从一条线索，两个趋势，三个转移来把握英国民主政治确立和完善的过程。
