第二节 细胞核是遗传信息库 教学设计
作者；路绳彬
一、教学目标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。
二、重点和难点
学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。
三、课前准备
教师：自制课件，有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。
学生：有关克隆的信息。
四、教学过程
（一）、学生交流收集到的有关克隆的信息。
学生交流汇报收集到的有关克隆的信息。 教师对学生收集到的资料进行积极地评价。
（二）、遗传信息在细胞核中
教师组织学生 观看“小羊多莉的身世”课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。学生经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。学生利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成，观察教师模拟制作的一条信息载体。教师组织分析活动并适时评价。板书小结： 1．资料分析：小羊多莉的身世。
结论：遗传信息储存在细胞核中。 2．遗传信息的多样性。
结论：细胞核是遗传信息库。
（三）、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
教师引导学生列举身边的信息及其存在的载体；并组织学生观察DNA的结构；认同DNA是遗传信息的载体。教师在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。
（四）、DNA和蛋白质组成染色体
教师从信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。学生观察染色体的形态；分析染色体的作用。 学生大致了解三者的关系并列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。
五、布置作业
课下搜集有关基因和克隆的材料。
