以榜样为导向的孝德教育
实施模式研究
实 施 方 案
嘉祥县万张乡中学 2010年9月
以榜样为导向的孝德教育实施模式研究
实施方案 嘉祥县万张乡中学
一、课题研究的背景与意义
随着现代社会多元文化及价值观的冲击，现代家庭结构和生活方式的转变以及个人独立、个性张扬的意识增强，孝亲尊老观念也面临一种裂变。孝德文化也越来越为人们所忽视。这引起了许多有识之士高度关注和深深忧虑，他们一致认为一定要在德育的思想观念、途径方法上作深入探索改革，从实际出发，走生活化、活动化、实践化的德育之路，才能真正收到极佳的德育工作实效。弘扬孝德文化，提倡孝亲尊老对于从根本上解决这些问题具有重要意义。
在各种教育方法中，榜样是“最简明、最容易又最有效的办法”，“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里”。榜样的力量是无穷的，通过对崇高榜样的学习，能启发学生自觉形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想道德品质。利用榜样对学生进行德育，用他人的模范行为、先进事迹，形象地感染学生的心灵，把深刻的政思想、抽象的道德规范具体化、人格化，其教育富有形象性、感染性、可行性。
二、课题研究的内容
“以榜样为导向的孝德教育实施模式研究”旨在形成在学校里如何利用榜样的力量对学生进行孝德教育的教育模式。其主要研究内容包括：
1、.榜样形象选择立体化、多样化、多层次研究
2、建立以践行为主的多样化教育手段，深度挖掘榜样内涵
3、正确运用榜样的激励价值，减少榜样教育和学习的功利化因素
4、实施“偶像一榜样”教育，寻求榜样教育与偶像崇拜的合理重叠 。对学生的偶像崇拜进行理性分析，创造条件，积极引导，争取达到榜样教育和偶像崇拜的合理重叠，以有效的进行道德教育。
三、课题研究的实施步骤
“以榜样为导向的孝德教育实施模式研究”子课题实施步骤设计：
一、申请立项阶段。（2010年9月——2010年12月）具体包括成立实验课题组，制定实施方案，确定实验教师，做好阶段总结，整理好文字资料。
二、推进实施阶段。（2011年1月——2011年12月）全面推进课题研究，做好资料整理，进行实验成果展示。
三、实验总结阶段（2012年1月—— 2012年3月） 撰写研究报告、归纳总结取得成就和缺失。准备结题验收。
四、课题研究的方法
1、文献研究。利用嘉祥县曾子文化研究中心的相关资料和互联网，收集国内外关于榜样的研究，以及在当代学校的践行模式，评价方式等。对各类资料分类汇总，分析已有研究取得的成绩和研究中遇到的难题。
2、质性研究。通过访谈、参与式观察的方式了解对学生进行孝德教育的状况，通过个案研究法。进行个别学生的纵向分析研究。
3、行动研究。结合嘉祥县全县义务教育阶段实验曾子孝德思想进校园活动，把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来，把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来，边行动边研究边反思，在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动。积极构建切实可行的学校、家庭和社会一体化的孝德教育管理体制和机制。
五、课题研究预期成果 中期成果
一、第一阶段具体包括成立实验课题组，制定实施方案，确定实验教师，做好阶段总结，整理好文字资料。
二、第二阶段全面推进课题研究，做好调查问卷，做好资料整理，进行实验成果展示，形成孝德教育模式。
三、第三阶段总结汇报，撰写研究报告、归纳总结取得成就和缺失，研究论文编辑成册，准备结题验。
最终成果
一、形成“以榜样为导向的孝德教育实施模式”
二、形成可行性研究报告
三、研究论文编辑成册
四、学生树立孝敬父母，尊长敬老观念，养成孝敬父母，尊长敬老的习惯。
嘉祥县万张乡中学课题组
2010年9月
