口语交际与习作
【教学目标】
1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人力求突出人物的特点。 【教学重点】能准确把握人物的特点
【教学难点】学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。【教学准备】课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。 【教学过程】
一、回顾总结，顺势导入
1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
2、同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
3、出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、徐飞鸿、梅兰芳…… 4.、同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
5、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、紧扣一例，领悟方法
1、你最想把谁的故事讲给同学们听？
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2、在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？
3、学生讲故事。
4、同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。
三、运用方法，讲述故事
1、下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2、将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
四、习作指导
一、启发谈话，引发兴趣
同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
二、小组讨论，推荐最有特点的人
1、导语：现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？
2、学生发言。
3、同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是警察叔叔，有的是邮递员……真是丰富多彩啊！现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人。 （1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。
第 2 页 （2）讨论评选出你们觉得有特点的人。
三、大组交流，由说到写
1、小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。
2、小结方法。
归纳：写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。
3、草拟片段
试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。要求文从字顺。
4、片断展示，组织评价
读自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。
5、独立撰写，完成写作
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