《祖父的园子》教学设计
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文,品析作者平淡语言中蕴含的美好诗意。
2、感受祖父园子中事物的自由美好,感受“我”在园中的自由快乐;感悟祖父带给我的幸福和爱以及我对祖父深深的怀念之情。 学习重难点:
1、品析作者平淡语言中蕴含的美好诗意。
2、感受“我”在园中的自由快乐;感悟祖父带给我的幸福和爱以及我对祖父深深的怀念之情。
3、仿写文中节奏分明的美句。 学习过程:
一、导入
同学们,这节课我们一起来学习一篇课文——《祖父的园子》(板书:祖父的园子,并重点标记“园子”两个字)。请大家先闭上眼睛想象一下,你心目中园子是什么样子的?
(学生说自己心目中的园子:果园、花园、菜园等都可以)
二、赏析课文
1、这是同学们心目中的园子,下面我们跟随“民国四大才女”之一的萧红,一同走进她“祖父的园子”,看一下祖父的园子里又有哪些事物?又会带给我们哪些不一样的感受。
请大家速度课文,准备回答问题。
(写了各种昆虫、花草和树。)(板书成心形)
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2、作者分别从什么角度来写的?都抓住了它们哪些特点?教师引导学生从不同的方面感受园子的美好。
(蝴蝶:大小、颜色;蜻蜓、蚂蚱:颜色;蜜蜂:体态、动作——写出了它们的漂亮、可爱、色彩绚丽等)
3、还写到了什么?引导孩子欣赏作者语言的美和表现力。 (大榆树:位置、风雨中的样子、阳光下的美丽)
4、这是一座什么样的园子呢?用句式“这是一座的园子”,让学生结合刚才的分析进行归纳。
(这是一座美丽、充满生机、多姿多彩和自由自在的园子。)
5、对呀,这是一座充满了自由的园子。文中有一句话很好地概括了这种自由,同学们看一下是哪句话?
(一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。) 引领学生抓住“活”“自由”结合“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。”进行分析。
睡醒,不是叫醒,也不是惊醒,是睡够了自己醒的——自由;逛,无拘无束,心情畅快——自由、轻松;说话,自言自语或说悄悄话,也是在说着自由呀。——教师引领学生扣住主题进行语言的感悟和赏析:
同学们,萧红的语言朴实而又富有诗意,读起来如同在读诗,来,我们一起朗读,要读出自由的快乐,要读出美好的诗意。(引领孩子多读)
6、建议孩子们仿写“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。”
7、园子里还有哪些事物是自由的呢?让学生继续读课文。
幻灯:让学生观察屏幕中的文字和课文比较有呢些不同的地方:(倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。
第 2 页 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜, 就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高, (蝴蝶愿意飞到哪儿,就飞到哪儿。)
它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞, 一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上 飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的, 又飞到谁家去,太阳也不知道这个。 )
学生能看出:老师用“蝴蝶愿意飞到哪儿,就飞到哪儿”代替了后面的长句。改后的句子更加朗朗上口,教师引领学生反复读,师生分工,男女生分工,在速度上越读越快,让学生充分感受文字的魅力,感受园子里的那份自由和快乐。
8、师生归结:这真是一座自由自在的园子啊。同学们,你们知道为什么这座园子中的一切在萧红的眼里都是自由的吗?其实,这园子里谁才是最自由的呢? (萧红),最自由的萧红更是“要做什么就做什么,要怎么样就怎么样”,读4——16段,说萧红都做了什么,用简介的语言进行概括。 (祖父戴草帽,我也戴草帽; 祖父栽花,我也栽花; 祖父拔草,我也拔草; 祖父种菜,我也种菜; 祖父铲地,我也铲地; 祖父浇菜,我也浇菜……)
男女生分读,快读,感受文字,感受趣味,感受幸福„„
9、萧红是在劳动吗?用文中的话来概括:瞎闹。
第 3 页 祖父生气吗?批评了吗?祖父是一个怎样的人? (没有。因为宽容、耐心、慈祥等)(板书成心形)
(板书:用线条将板书连成两个相交的心形,并写上“爱”)——这是一个平凡但又不平凡的园子:里面种着各种花草、数目,有翩飞的蝴蝶、蜜蜂等,里面还种着祖父暖暖的关心和爱。 补充深化:
萧红的一生很坎坷。从小就失去了母亲,父亲对她很严厉。继母排挤她,祖母不喜欢她,只有外祖父呵护和关心她。18岁时,祖父永远地走了;19岁时,萧红被迫离开了家,离开了这座“一切自由”的园子。31岁的萧红生病被庸医误诊,也永远离开了这个世界。生前的萧红,当她在外漂泊时,大约心里最温暖的,就是回忆里那片园子给她的暖和爱了吧!所以,萧红在《呼兰河传》里说——就这样一天一天的,祖父、后园、我,这三样是一样也不可缺少的了。 所以,萧红又说——呼兰河这小城里住着我的祖父。 让学生说说对这两句话的理解
(在萧红的回忆里,很多的人和事都远去了,淡忘了,只有祖父,那位温暖的老人,深深地根植在了作者的记忆里,文字里,日久弥香。) 推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》。
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人教新课标版小学语文五年级下册第二组7《祖父的园子》教学设计教案