标题：声音是什么
教学目标：
1．通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
3．初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。了解声音在空气中的传播速度。
4．通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。
5.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
教学课时：
2【自习课】
一、导入，板书课题。
二、明确自习范围、目标、时间。
1.范围：学生阅读课本第8页——第11页。
2.目标：①认识声音产生和传播的条件；
②知道声源；
③了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量；
④了解声音在空气中的传播速度
3.时间：8分钟
三、学生自习，要求学生自己读书、划重点、做例题。
四、当堂检测（基础题）。
（1）声音是由物体的而产生，声音可以在、、中传 播，不能传声。所以声音传播需要。
（2）一般来说声音在固体、液体、气体中传播速度的快慢情况是
（3）声音在15℃的空气中传播速度约是m/s
（4）正在发声的物体叫
（5）声音也是一种波，叫做，声波遇到障碍物会被反射回来形成
（6）声波能使烛焰晃动，能击碎人体内的结石，说明。
【点拨课】
一、导入、回顾自习课自习的主要内容。
二、质疑，学生提出自己的疑问。
三、点拨。
1.学生点拨。
2.教师点拨。（将重点、难点要备出来）
（1）探究声音是如何产生的
学生利用你身边的（教师出示）尺、纸、水、笔帽、竖笛等器材，使它们发出声音。
1做实验的过程中，带着这样的问题去思考。
①同一物体发声时与不发声时有什么不同？
②不同物体发声时，有什么相同的特征？
学生动手做实验——引导讨论，分析小结；
引导学生共同做一做：你在讲话的时候，声带是怎样发声的，（手按住声带）提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同？
刚刚在实验的过程，大家使尺子、纸、水、笔帽、竖笛等都发出了声音，哪些是由固体发声产生的，哪些是由液体、气体发声的，请同学们大概分分类。
学生回答——固体、液体、气体都能发声——我们把正在发声的物体叫声源①出示一件乐器：问是否是声源？突出“正在”
②我正在讲话时，我的声带是不是声源？你讲话时，，你的声带是不是声源？设问我和同学们之间能互相听到对方的声音，是不是我们之间的空气在起作用呢？
（2）探究声音的传播
⑴钟罩实验：（出示器具）并提醒学生注意：
1.抽气前，你能不能 听到铃声？
2.抽气过程中，铃声有没有变化，怎么变？
3.进气后，你听到的铃声有没有变化，怎么变？
演示并做说明：在实验的基础上，假如真的抽成真空，你还能听到吗？这个实验说明什么问题？
结论：声音在空气中能传播，但在真空中不能传播。
（2）：通过实验来验证声音能在固体、液体中的传播
实验后，学生回答，得出结论：声音也可以在固体、液体中传播。
提问：想一想，生活中，有哪些现象能证明上述结论？
学生回答——教师小结，应用举例：
⑴人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音，大大地提高了捕鱼产量；
⑵相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴，
设疑提问：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音在空气中以什么样的形式传播呢？先提出问题，声音在水中以什么样的形式传播。、
（3）演示：
①水波实验；
②正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波
③讲解，声音在空气中，以类似的方式传播，但人眼看不到。
讲解：声音也是一种波叫声波
设疑：声音能使耳膜振动，声音:能否使其他物体振动？
实验演示：声波使烛焰在摇晃
四、总结，对一部分教学内容的重点、难点全面归纳总结。
五、当堂检测（提高题）。
1.“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生________________而发出声音.我们把________________的物体叫做声源.2.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及的物理知识是.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和____________能够传声.
3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________
4．《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”它们的声源分别是______________、_________________、_________________
5.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是（）
A.百米跑计时员不根据发令枪声计时
B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声
C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来
D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话
6.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是（）
A.用作传声媒介B.防止两人分开
C.示意谈话内容D.防止意外事故
7.在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音绝”,其原因是（）
A．大钟的回声B.大钟仍在振动
C.人的听觉发生暂留现象D.大钟停止振动,但空气仍在振动
8．一只电铃放置在密闭的玻璃罩内接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽去时，将会发生()
A.电铃的逐渐振动停止B.只见电铃振动但听不到声音
C.电铃的声音比原来更加响亮D.不见电铃振动但能听到声音
【巩固课】
一、测试卷（基础题+提高题+拓展题）
基础题：
1.声音是由物体的而产生，声音可以在、、中传 播，不能传声。所以声音传播需要。
2.一般来说声音在固体、液体、气体中传播速度的快慢情况是
3.声音在15℃的空气中传播速度约是m/s
4．正在发声的物体叫
5．声音也是一种波，叫做
6．声波能使烛焰晃动，能击碎人体内的结石，说明 。 提高题：
1.“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生________________而发出声音.我们把________________的物体叫做声源.2.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及的物理知识是.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和____________能够传声.
3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________
4．《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”它们的声源分别是______________、_________________、_________________
5.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是（）
A.百米跑计时员不根据发令枪声计时
B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声
C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来
D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话
6.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是（）
A.用作传声媒介B.防止两人分开
C.示意谈话内容D.防止意外事故
7.在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音绝”,其原因是（）
A．大钟的回声B.大钟仍在振动
C.人的听觉发生暂留现象D.大钟停止振动,但空气仍在振动
8．一只电铃放置在密闭的玻璃罩内接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽去时，将会发生()
A.电铃的逐渐振动停止B.只见电铃振动但听不到声音
C.电铃的声音比原来更加响亮D.不见电铃振动但能听到声音
拓展题：
1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线而产生的。这种声音是通过传到我们的耳朵里的。
2．下列各种声音分别是由什么振动发出的?将答案填在横线上．
(1)人说话、唱歌声________________________.(2)笛子声________________________________.
(3)鼓声__________________________________.
（4）二胡声_______________________________.
(5)风吹树叶的沙沙声______________________.
3．请你说说下列情况中声音是靠什么物质传播的：
(1)耳朵贴在桌面上，可以听到放在桌面上的机械手表的滴答声，这声音是靠_______传播的．
(2)岸上的说话声是由_______传到潜水员的耳朵里．
4.对于声音的产生，下列说法中正确的是（）
A．一切振动的物体都能发声B．只有固体的振动才能发声
C．物体不振动也能发声D．振动停止后，发声体仍能发声
5在月球的表面主要有尘埃,有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，好象上演无声电影一样,在其附近听不到一点声响,这是因为()
A.月球表面的岩石受到流星撞击但不发生振动
B.撞击声全被尘埃封闭,没有声音传出
C.月球表面附近空间没有空气,缺少传播声音的介质
D.流星撞击岩石的声音太小,人耳无法听到
6.我们在小教室里讲话听不到回声是因为()
A.不能产生回声B.小房子无法传播声音
C.回声到达人身的时间差太短D.声音容易散开
7.前几年在土耳其发生了一场大地震,致使一万多人丧生,有关人士指出,地震发生后缺乏必要的自救知识,是使丧生人数增多的一个原因,以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施,你认为其中最有效的方法是()
A.大声呼救
B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻,从废墟中爬出来
D.用硬物敲击废墟板或墙壁,向营救人员求救
8.小王常把耳朵贴在充满水的一根长的铁制水管的一端，在水管的另一端小李用铁锤用力敲击铁管，则小王可能听到的情况是（）
A.先听到沿铁管传来的敲击声，后听到水管中水传来的敲击声
B.先听到空气中传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声
C.由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声
D.人耳先后听到三次敲击声
9．将底端蒙着橡皮膜的空塑料瓶的瓶口对着蜡烛火焰，用手敲击
橡皮膜，使橡皮膜发出声音，如图，这时你可以看到什么现象?该
现象说明什么道理？
10.给你一个空酒瓶、一根竹筷,请你与同伴合作,设计两个发声的实验,并简述发声的原因.课后请试一试.
二、测试评估。
三、实施过关。
