第一单元 分数加减法 第1课 折纸
教学内容：折纸（第2～4页）。 教学目标：
1.使学生理解、掌握异分母分数相加减的计算方法，并能正确计算。 2.提高学生的计算能力和利用所学知识自主解决问题的能力。
3.渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考的能力以及严谨认真的学习态度。 教学重点：
探究并掌握异分母分数相加减的计算方法。 教学难点：
理解异分母分数加减法的算理。 教法：
创设情境，引导探究，组织合作，总结归纳计算方法和解决生活中的实际问题。 学法：
动手操作、自主探究式学习法，小组合作交流掌握算法，探究算理。 教学准备：
教师：课件。学生：画图稿纸。 教学过程：
一、创设情境
1.复习口算。
（同分母分数相加相减的题目） 2.把下面的各组分数进行通分。
317357和 和 和 53812412组织学生进行练习，最后全班汇报。
3.导入。
前面我们学习了同分母分数的加减法，即分母不变，只要把分子相加减。那不同分母的分数相加减应怎么计算呢？今天我们就来探究这个问题。
二、互动新授
1.观察情境图，寻找数学信息。
过渡：我们先来看看淘气和笑笑他们俩在干什么？（出示教材第2页情境图，让学生观察。）
引导思考：说一说从图中你们知道了哪些数学信息？ 学生观察后回答。
2.提出问题，并列出算式。
让学生根据情境图提出问题，只要学生提出的问题合理都应给予肯定，并让学生说一说根据问题如何来列式。
问题（1）：他俩一共用了这张纸的几分之几？
列式为：11+= 24121= 4问题（2）：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 列式为：3.探究问题（1）的算法。
（1）估一估，问题（1）的结果。
学生进行估计后，再让学生说一说是如何估计的。 （2）自主探究算法。
（3）自主探究后，要求学生说一说各自小组的计算探究过程。 生说师课件演示过程。 4.尝试解答问题（2）。
学生独立尝试解答，有困难的学生可以先画一画，再计算，最后在小组内交流。教师巡视指导。
学生汇报说一说自己的思考过程。
5.提出问题：分母不同的分数相加减怎样计算？课件出示：
355+ 4862 3 让学生独自解答后在小组内交流，再汇报。
质疑：最后的计算结果如果不是最简分数该怎么办？ 引导学生认识到：能约分的就要约成最简分数。
总结算法：异分母分数相加减，先通分，将分母不同的分数化成同分母，再进行相加减，最后的结果能约分的要约分，化成最简分数。
6.自主探究完成“试一试”。
学生独立尝试做，再全班讲解，最后师归纳算法。
三、巩固练习
1.完成教材第3页“练一练”第1题。
（1）学生先在图上画一画，然后独立完成填空，教师巡视指导学困生。 （2）学生小组内交流，汇报，集体订正。 2.完成教材第3页“练一练”第2页。
（1）独立审清题意，思考分析淘气的算法，做出正确判断。然后在小组内互相说一说，形成统一意见。
（2）最后选出小组代表在全班上汇报。
四、课堂小结
谈谈通过这节课的学习，你有什么收获？
