军训散记杨美玲
“啪、啪、啪„„”随着刚劲有力的脚步，眼前出现了一位身着绿色军装的军人，他是我们的教官。（简短的语言，写出了教官的军人气度）
“我是„„”洪亮的普通话夹杂着四川口音在教室里回荡，调皮捣蛋的我们如同羊遇见了大灰狼般的温顺，教室里鸦雀无声，大家的气都不敢喘一声，教官那凌厉的目光高速秒杀着每一位同学，霎时间，教室里每个人都坐得十分端正，警觉。（语言诙谐幽默又风趣，很合读者的心思）
晚上开始了军训，统一的服装以及军训的生活勾起同学们的好奇心，七嘴八舌议论着，乱哄哄的，出去组队都显得漫不经心，鸭子般摇摇晃晃的站在那，懒懒散散的。
“教官来了。”如同惊天霹雳般电醒了每一个人，每个人都站得笔直如杆，教官整队，向前看齐，脚步声乱七八糟的，教官咧嘴笑了，我们也跟着笑。“笑，嘿嘿„„笑”阴森的声音在耳边回响，教官翻脸比翻书还快，一会儿晴一会儿阴，像天空中飘浮的白云令人捉摸不透，犯错自然会有惩罚，教官一声令下，所有人瞬间脱下鞋子在地板上使劲踩，使劲跺，进行赤脚训练，涨张红了眼圈，却不敢轻易流泪，一句话，苦啊！
第二天每个人都紧张不安，教官让人毛骨悚然，大家越紧张反而越出错，教官时而语气缓和时而严声厉语，真不知道他葫芦里买了什么药。
训练蹲姿时，时间很长，而且每个动作都会有十分钟甚至更久的训练，缺乏锻炼的我开始吃不消，身体失去平衡力。刹那间，伴随着尖叫声而倒下，腿好痛好痛。快起来，等一下会受罚的，不许倒下，一声声内心的呼唤让我咬紧牙关忍痛站起来，可是大腿却就是不听使唤，在一次次站起来后又一次次倒下，而泪水也蒙住了双眼，顺着脸颊缓缓落下。（心理描写，很真实）我看不清教官的脸，不知道下一刻会发生什么，我要怎么办，怎么办？“啪，啪，啪”同样的脚步声响起，越来越近，越来越近，完了！“你怎么了？”温和的话向我飘来，心中充满了疑问，本能反应回应了一句：“腿痛。”他拍拍篮球架下面的大石，示意我坐下休息。咦，威风哪儿去了？我狐疑着，他露出了温和的目光，好像在说：“你去吧！”
训练场上，某班同学晕倒了，教官急匆匆的去查看；我们累了，教官体谅让我们休息；我们错了，教官会给我们严厉的惩罚；我们失去荣誉的机会，教官让我们切身体会，给我们讲大道理；我们„„
教官的惩罚我们记忆犹新；教官的教导我们刻骨铭心；教官的音容笑貌我们永远记住；教官的一切我们将永远保存。
短短的军训生活为我的青春添了绚丽的一笔！
【点评】文章语言生动活泼，既有群像，又有个像，既有语言描写，又有心理描写，更不乏行动描写，动作生动传神，语言符合人物的身份，心理描写写出了人物的真实感受，用生动的比喻幽默的话语，为文章怎加了趣味，写出了记叙文的“趣”。很好！
军训散记杨梦迪
“同学们，我就是你们的教官，在今后一周的训练中，希望大家能够相互合作！”随着这铿锵有力的声音的响起，一周的魔鬼训练之旅就此展开！
NO.1
“出来集合！”教官一声令下，同学们都争先恐后的往外挤。“按个头高低，个子高的站在前面，个子低的站在后面。”话音刚落，为心里一阵欢呼：太好了，我终于能够站在最后一排了，以后在后面做小动作，也不怕······（心理描写）正在喜滋滋的想着，一只大手拍在了我的肩上，吓得我直哆嗦，（细节描写）“这位同学，你有啥喜事，笑得那么灿烂？！”
教官一脸严肃的走到我面前。“没···没什么。”（语言描写，写出了我的窘迫）我窘迫地低下了头。“好，从现在开始，我们学习站军姿。”教官挺直了身子，抬头，挺胸，收腹，五指并拢，放于裤子中缝处。示范完之后，教官让我们学着他的样子做。看看身边的同学，A同学北部弯成了龙虾，B同学的腿都弓成了O型，C同学的头使劲的往下低，好像在找钱包。（写出了群像，描写细腻，采用比喻，很生动）我朝他们眨眨眼睛，吐吐舌头，一脸的得意。
“咳···咳···教官来了。”D同学鬼机灵地向我们传递了这个带威胁性的信息。
教官走到A同学身后，捶捶他的肩膀，说“肩膀要挺直了，腰要直，这才像男子汉！”他又转到B同学面前，说：“腿要伸直，军人要像大树一样矗立不倒。”他又扶扶C同学的头说：“抬头，这才是军人不屈的品格！”他一一纠正了我们的错误，给我们指出了“光明大道”。（运用语言，写出了军训的场面，给人以身临其境的感觉）
NO.2
“军姿端正！”“啪啪·····”拍手声整齐响亮。“同学们，经过一周的训练，我想
大家都体会到了军人的作风，领会到了军人的精神，作为军人，就是要端正自己的行为，要磨砺自己，要不怕困难，你若不坚强，软弱给谁看！”总教官在结营仪式上如是说。
是呀，回想起站军姿的情景，回想起队列队形的训练，回想起人体浮桥的练习，一股自豪之感涌向心间。再看看身边的同学，一个个皮肤黝黑，一个个更加成熟，一个个更加坚强，一个个更加勇敢。我觉得，军训虽苦，可我们收获的更多！
【评点】文章第一部分采用了描写的手法取代了枯燥无味的记叙，生动形象，可读性强，很好！
军训散记张瑶佳
“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。”看着这一句话语，伴随着内心的期盼，
终于迎来了人生的第一次军训生涯。
情景一：初逢
一名身着迷彩服的士兵来到讲台，一个手势，一声铿锵有力的话语，教室随既安
静了下来，一个强有力的命令，（用简短有力的语言，写出了教官的果断）坐姿端正的我们拿到了迷彩服，同时伴随着“教官好严厉啊！„„”的声音。我们便开始了与教官的接触。
情景二：体罚
“把鞋带解开，给你们二十秒时间„„三二一！”再次响起的将步时依然嘈杂。“给你们十秒时间，把鞋袜脱下，赤脚站在地板上„„三二一！”（用急促的语言写出了军训的紧张、急迫）我们的军训生涯就从体罚开始拉开了帷幕。我的内心不禁泛起了嘀咕，教官如此魔鬼，刚开始就如此对待我们，以后的几天可怎么办呀！不，人生不就是要去挑战一个又一个困难，迎接挑战，越过困难，这才是最终目的。（最后的议论与前面衔接自然，又深化了主题）
情景三：感动
两天基本动作的练习，虽说并不难，由于动作不到位及（蹲姿训练）让我们累的
是腰酸背痛腿抽筋呀！当然内心也充满了对教官的怨恨，可是却明白了一个道理：服从是最好的减轻训练强度的办法。而这天依旧是服从，不同的是我们今天却留下了感动的泪水。
长一米多的木条扛在我们每两人的肩上，其他同学从木条（浮桥）上通过。承重
的同学用他们稚嫩的肩膀撑起浮桥，过浮桥的同学胆战心惊，颤颤巍巍，一悠一晃的过了浮桥。换任务后，看到承担我们重量的同学，用他们同样稚嫩的肩膀支撑起我们，他们忍着剧痛，咬着牙齿，蓄着眼泪。直到我们渡过浮桥，他们连动都没有动一下。想着他们那在眼眶里打转却没留下的泪水，想起他们的瑟瑟发抖却坚持支撑到底的身躯，想起平日严厉的教官
那日却用强大的力量在身后安保，分担肩头的负担那最朴实却又最真实的华语，一股温暖流进了我的心田。
情景四„„
回想起与教官接触的那几个朝朝暮暮，有体罚的埋怨，有过浮桥的感动，有拉歌比赛的激情，有联欢晚会的欢欣„„我们军训后不舍教官，班里的同学更加团结。同学相见时莞尔一笑，没有了往日的严峻与冷漠。一切的一切源于我们终身难忘的军训。
【点评】文章内容详实，四个情景处理得详略得当，特别是情景一和情景二写的更是生动形象情景三如果能够用生动的语言加以描绘年，那就更好，另外文中用简短的句子，表达出了军训的节奏，语言活泼生动，使叙述平添了一层灵动的色彩。
