八年级思想品德上册教学设计
一、教材的基本结构和主要特点
教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实现教材的生活化。
将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。
以多元、多层次活动设计引领教学。按照“情境探究―提供价值标准、方向引导―案例启发的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来
关注学生生活，激发学生情感，提供价值判断（明理），注重行为指导。
二、单元的主题、地位和作用 第一单元的主题、地位和作用
本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会与父母主动沟通；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
第二单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，说明正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。
第三单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是，正确对待生活的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质
第四单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
第一单元 让爱驻我家
一、教材分析
本单元以一个“爱”字为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。生活层面的扩展和探究视野的扩大具有一定的跳跃性，把爱家和爱国统编在一个单元中，有利于学生情感上的自然升华，拉近个人与国家的情感距离，避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。
本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们――故事九》、第一课《相亲相爱一家人》和第二课《我们共有一个家》组成。同时设置了“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”模块，不同模块围绕着教育学生爱家庭、爱国家这一主题，发挥着不同的功能，共同引领学生自主探究。
二、学情分析
青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。
本单元以爱小家 家庭 和爱大家 国家 为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱。从而懂得孝敬父母和长辈，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
三、教学目标 情感、态度、价值观
1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2.认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。 3.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
能力
1.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。
知识
1.正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2.了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。
四、教学重难点
教学重点：教育学生孝敬父母和长辈、“我爱你，中国”是本单元的教学重点。
教学难点：引导学生学会与父母沟通、“我们都是龙的传人”是本单元的教学难点。
五、课时安排：本课计划用7课时授完。 第一课 相亲相爱一家人 第一课时 总第1课时
教学内容：讲述本课第一个项目――家，温馨的港湾
一、学习目标 ◆知识与能力
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
◆过程与方法 在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。
◆情感、态度与价值观
感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。
二、教学重难点及突破措施
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?
三、教学方法
教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
导学过程：
一 情境导入：
导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。 岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。
板书课题：第一课 相亲相爱一家人
二 教学活动过程：
一、家，温馨的港湾
1、我有一个温馨的家
情境活动一： 见教材P3-4页图片材料 指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片
写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：
说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：
教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
读一读： 见教材P4页材料
教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。
2、不忘父母养育恩 1 体会父母的养育之恩
情境活动一：大增的故事 见教材P5页材料 指导学生阅读材料，思考并回答问题
想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ 谈一谈：父母是如何关爱自己的？
教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱 板书 。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？ 2 回报父母，孝敬父母
情境活动二：真情回报 见教材P6页材料
指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱 想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？
指导学生讨论回答，讲的要具体
教师讲述：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
相关链接： 见教材P7页材料 指导学生阅读相关链接材料 指导学生看图――妈妈你洗脚 见教材P7页 说一说：图中的事例告诉我们了什么？
孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。
3 孝敬父母的基本要求
指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。
板书：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母
教师讲述：孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。
议一议：我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？ 探究活动：我们可以这样孝敬父母 见教材P8页
指导学生认真完成下列栏目 父母
要
远
出
门
时
，
我会： 。
父母在
工
作
中
遇
到
烦
恼
时
，
我会： 。
父母
生
病
时
，
我会： 。
父母给
我
提
出
意
见
和
建
议
时
，
我会： 。
生活
中
，
我
还
可
以
做到： 。
相关链接： 见教材P8页材料 教师讲述：
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。
三 达标演练
1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明
A.孝敬父母要从小事做起 B.孝敬父母就要做惊天动地的大事
C.只要学习好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母
2、有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指
A.父亲对子女不抚养 B.父亲对子女不教育
C.父亲对子女没有爱 D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔
3、父母对未成年子女的抚养义务是
A.有条件的 B.随父母离婚而免除 C.有偿的 D.任何时候都不能免除
4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？
四 课堂小结：
收获： 家，温馨的港湾
1．我有一个温馨的家――家，是我们温馨的港湾 2．不忘父母养育恩
1 我们为什么要孝敬父母 2 我们如何孝敬父母 反思：
五 课后作业
1、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。
2、父母是如何关心自己的？请列举2―3件事。 我的理解与认识――
第二、三课时 总第
2、3课时
教学内容：讲述本课第二个项目――学会与父母沟通。 学习目标 ◆知识与能力
正确认识“逆反心理”，了解影响沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
◆过程与方法
在创设的情景中找到影响沟通的原因，在相互讨论中通过同伴互助捷到合适的沟通方法，营造和谐的家庭氛围。
◆情感、态度与价值观
体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学重难点及突破
引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。由于青少年的自我认识水平不高，自我控制能力不强，因而引导他们认识和克服自己的“逆反心理”，主动与父母平等沟通显得尤为重要。此外，造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的，不仅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不当等方面的因素。在教学中如何通过辩证的分析和积极的引导，让学生在全面析的基础上认清自己的责任，学会用积极的态度和灵活的方法与父母进行沟通，是需要教师认真考虑和精心准备的。
教学方法：采用情景教学的思路，通过不同的情景体验找到与父母沟通的好方法。
导学过程：
一 情境导入：
1、情境导入：
材料：王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。每天放学回家，爸爸和妈妈还是和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。
想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？ 指导学生讨论交流
教师讲述：近年来，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。
要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。
2、板书标题：学会与父母沟通
二 讲授新课
二、学会与父母沟通
要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？
1、影响与父母沟通的原因
议一议：影响我们与父母沟通的原因有哪些？
指导学生分角色朗读教材P9页正文――4段后，学生讨论回答问题
教师讲述： 按教材P9――10页讲述，板书要点。 1 自我心理因素――逆反心理
相关链接――逆反心理 见教材P10页链接材料
逆反心理的表现：要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。
子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。 板书
2 子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距
子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。
2、搭建起心灵沟通的桥梁 情境活动二： 见教材P11页材料
应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？下面的解决办法中你赞同哪一种？为什么？
※找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。
这种解决办法，体现的是既维护自己的权利，又尊重母亲的荔枝态度。
※自己的的妈妈、就让她看呗！没必要小题大做。
这种解决办法，体现了对母亲的宽容理解，却有一味顺从的倾向，没有体现出对自己权利的尊重。
※和妈妈尽力抗争，坚决捍卫自己的权利。
这种解决办法，体现了青少年的独立、自尊，但忽视了对母亲的理解和尊重。
※还有其他更好的解决办法吗？说出来给大家听听。 我
的
办
法是： 。
教师讲述：通过讨论我们不难看出，不同的沟通方法，会有不同的沟通结果。沟通的效果好与坏，与沟通方法是否恰当有很大的关系！因此，要取得良好的沟通效果就要求我们要学会沟通，掌握一定的沟通方法或遵循一定的沟通原则。
※与父母沟通应遵循的原则 沟通的要求 学生阅读教材P11――12页正文内容： 想一想：教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？ 1 学会与父母沟通就要理解自己的父母
理解父母是与父母沟通的基础，只有认识到父母对自己的关心和爱护，体谅父母为自己成长付出的辛劳，才能消除抵触情绪，克服自己的“逆反心理”。
怎样理解父母呢？
先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案
首先，要理解父母的“唠叨”，这些在我们看来是多余的“唠叨”，其实是父母对子女的疼爱；其次，要理解父母的严格要求，严格要求体现的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；最后，要理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？又有什么想法不能和父母谈呢？
2 学会与父母沟通就要尊重自己的父母
尊重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。 怎样做到尊重父母呢？ 先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案
尊重父母，就要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸；在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。作为子女的我们，在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。
3 学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法
与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的，还要掌握一定的方法和技巧。
学生阅读教材P11――12页正文内容，思考下面的问题 议一议：与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？ 与父母沟通的技巧和方法：
①主动向父母汇报自己的学习等情况②虚心听取父母的批评建议
③主动和父母聊聊天④创造机会和父母开展一些活动 情境活动三： 见教材P12页图文材料
说一说：漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？ 议一议：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？ 相关链接： 见教材P13页链接材料 探究讨论： 见教材P13页上材料 我
的
高招： 。
我
的
困惑： 。
四 课堂小结
收获： 学会与父母沟通
1．影响与父母沟通的原因。 1 青春期的“逆反心理”。 2 与父母的差异――“代沟”。
2．搭建心灵沟通的桥梁。 1 理解父母。 2 尊重父母。 3 掌握一定的技巧和方法。
反思：
三 达标训练
1、学琴六年了，李丽恨透了所有的乐器。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感。以致听到他们提醒“快起床”“早些休息”之类的话都心生厌恶，更不用提父母过问她的学习成绩了。总之，李丽反感父母说过的每一句话。如果李丽的做法继续下去，下列选项中错误的是
A.无法吸纳有益的建议 B.影响与父母沟通 C.经常受到消极情绪的困扰 D.能培养她的独立性
2、暑假到了，同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。这样既锻炼身体，又能开阔眼界，但是不知父母是否同意。下列选项中正确的是
A.不管父母同意不同意，坚决去 B.向父母撒谎，回来再说实话，免得他们不同意
C.向
