《20 梦回繁华》课堂实录
教学目标: 知识与能力
1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
过程与方法
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力
情感、态度与价值观
培养学生的鉴赏，审美能力,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
教学重点： 学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
教学难点： 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。
教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
图片展示《清明上河图》。 播放歌曲《清明上河图》。 《清明上河图》是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。
二、教师借助多媒体介绍《清明上河图》作者及创作背景： 张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
三、检查预习1 让学生读一读字音
拓（tuò）展
跋（bá） 灭绢（juān ）本
田畴（ chóu ）春寒料峭（qiào）
擅（shàn ）长
无暇（xiá ） 宏（hóng）敞
酒肆（sì）
2 让学生记一记词义 拓展：开拓扩展。 题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
覆灭：全部被消灭。
绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。
田畴：田地;田野。
春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。 长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
四、师生一起分析新课。
目标导学一：整体感知，理 清说明顺序
老师提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
学生共同回答：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
老师提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？ 学生共同回答：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序， 这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。 目标导学二：细读课文，分析说明方法
老师提问3：课 文都使用了哪些说明方法？有何作用？ 学生甲回答：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
学生乙回答：打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
学生丙回答：引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户„„其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
目标导学三：揣 摩语言，把握说明效果
老师提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？ 学生共同回答：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街 道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”„„ 这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。 老师提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？
学生共同回答：设题意图是让学生进一步感受《 清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。
五、细读课文，分析说明方法 讨论：课 文使用说明方法及其作用
学生丁共同：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。这是列数字。
学生戊：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。这是打比方。
学生己：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户„„其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。这是打比方，
六、再读课文，品味文章语言
老师提问：学生本文的语言有什么特点？
学生共同找出：暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等四字短语，体会四字短语不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。
七、课堂小结
同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。
八、布置作业
完成《基础训练第20课》“拓展提升”之前的所有练习题。
九、板书设计
梦回繁华
梦回繁华说明顺序——开卷 ↓ 中段 ↓ 后段 井然有序
说明语言：——平实、准确、典雅、生动
说明方法——列数字、打比方、摹状貌等
十、教学反思
优势 ：《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，我认为这篇文章有两个基本任务：一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是 怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥 学生的主体作用，多采用启发式教学，放手让学生自学，合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。
劣势：学生初次接触说明文，关于说明文的文体常识和答题格式较多，学生需要长时间的理解和消化，一时之间难以掌握。
