相辅相成的语言艺术学习——影视文学作品欣赏
我觉得影视文学作品欣赏和语文的语言和文学学习是相辅相成的。
一类是语文学习的文本内容本身就是影视作品，那联系性更加明确。
在中职课文里，有一篇是曹禺先生的话剧《雷雨》第二幕的的剧本，在上课期间，我组织学生一起观看了由秦怡女士主演的电影版《雷雨》，有几点感受：
1、电影较吸引学生。通过观看，学生对课文的理解加深了，对《雷雨》的时代背景、和作品的主旨有了更好的把握。
2、教师在观看时对学生的引导效果比较明显，也可以通过比较剧本文字和影视作品中不同的处理手段，加深对文本的理解。如剧本文字中写到”鲁侍萍“一把把支票给撕掉了，而在电影画面中她是把支票引到火上烧掉的。
第二类是课文文本与影视的某些情节（包括个别的MTV)或者意境是相关的,我们可以截视屏给学生观看，进行感受、体会。
如上《林教头风雪山神庙》讲到风雪的背景，我们通过视频画面，用视觉的冲击，来让学生更好地体会文章的境界。
在上《荷花淀》的时候，课文导入时我引用了电影《小兵张嘎》的某些景头，小船在美丽的芦苇荡里穿梭，就让学生有一种身临其境之感。
在上老舍先生的《我的母亲》时，我在课前先播放了满文军演唱的《懂你》，满满地铺垫了课堂气氛。
第三，据英语老师说，多看一些英文原声电影，也可以很好提升学生的语感、听力。
总之，影视文学作品和语文文本同为文学艺术，特别是是文学中的语言艺术，肯定还有很多共同的相通之处，边教边探究。
《研修总结—中小学影视制作.doc》
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